山东人民版三年级下册品德与社会教案

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1、第一单元在集体中成长单元特点：1、以学生的集体生活为主线，引导学生关心集体，维护集体荣誉，让品德教育显性化，使学牛的良好品德在研究活动和体验感悟中得以形成和发展。2、设置问题情境，引导学生进行研究性学习。如第二课“快乐的集体生活”，从学生的经验、兴趣、爱好出发，设置问题情境，通过辩论会的形式，使学生在自主学习与合作探究中，感受集体生活的快乐，提升自己的认识。3、内容设计具有开放性，给学生的自主学习和教师教学留有弹性空间；版式设计生动活泼，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。4、注重活动过程的完整性及对学生学习方法的指导，变“教

2、材”为“学材”。如第二课的辩论会，在教科书中第一次出现，以方法角的形式呈现给学生，使学生掌握了一定的学习方法。单元目标：情感、态度、价值观：1、热爱集体，培养集体责任感。2、形成积极向上的生活态度，正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折。知识与技能：1、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。2、培养学生分析、处理问题的能力。行为与习惯：1、养成良好的生活和学习习惯。2、面对困难不退缩，主动解决困难，善于自我调节。过程与方法：1、经历和体验调查、讨论探究的完整过程。2、创设思辩情境，引发辩论。教学建议：1、教学中，可组织学生采用观

3、察、采访、讨论、调查、汇报交流等方式开展活动。2、要注意激发学生参与活动的积极性，使学生在活动中学有所获。3、培养学生搜集并整理资料的能力。4、要灵活运用教科书中的范例，引导学生打开思路，开拓思维，结合生活实际，谈出自己的看法。5、单元结束部分的”主题班会笃既是对本单元的一个总结，又是对学生在本单元所学知识的巩固和运用，可在单元结束时，合理有效的安排此项活动。教学时间9—10课吋。第一课：我们是一个集体教学目标：1、认识班集体，了解班集体的组成。2、认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度。3、使学生初步树立正确的群体观

4、念，培养学生积极的参与意识。4、知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。教学重点：热爱集体，培养集体责任感。教学难点：培养学生分析、处理问题的能力。教学方法：讨论交流讲解教学准备：1、让学生搜集遵守纪律的人物故事。2、让学生调查班内学生为班集体作贡献的事例。教学过程：第一课时一、谈话导入。同学们，我们虽然来自不同的家庭，但是我们从一年级起就生活在一个集体里。在这个集体里，我们互相帮助，互相学习，就像兄弟姐妹一样。这节课，我们就来学习”我们是一个集体”这个主题。(板书课题)二、说说我们的班集体。1、

5、小组交流：我们的班集体由哪些人员组成？各个成员Z间的关系怎样？2、共同了解班主任、班委会成员，明确他们的职责，了解他们在班集体中所发挥的重要作用。三、模拟活动，进一步了解集体的组成。1、出示课本中“登山活动”的插图，引导学生思考：假如你是其中的一员，你会怎么做呢？2、从学生的冋答中，点出这样的一个小组也是一个集体，让学生举例说说更多的集体。3、创设情境，指导制定目标。(1)师：如果我们以小组为单位组织一次春游活动，你有何打算？你们的目标是怎样的呢？(2)小组讨论，制定本组的目标。(3)集体交流，适吋指导。四、总结：这节课，我们

6、了解了班集体的组成，认识到了集体的重要性，相信大家会更加热爱我们的集体。板书设计：我们的班集体友好相处互相帮助热爱班集体第二课时一、谈话导入。由学生课间到上课一段时间纪律上的表现，师做评价，并引出主题活动“心中有他人”，板书。二、创设情境，模拟体验。1、师设置活动情境：上课了，有的同学述没有来上课？行吗？这时,你会想些什么，说些什么呢？2、组内讨论，想出最好的解决办法。3、小组汇报。（鼓励学生用多种形式汇报，如谈话、表演等）4、教师总结：心中有他人5、学生谈一下对“心中有他人”的理解，教师及吋引导。三、小小讨论会：1、学生分小

7、组讨论。2、集体交流。3、教师讲述心中有他人的具体表现。4、学生据所看课本的例子谈感受。四、诱发情感，激励践行。1、在学生谈感受的基础上，上学生读课木上的例子并谈感受。2、教师讲解“刘潮、王樊”的故事。2、引导学生谈谈自己今后的打算，并填写到课本上。五、教师总结。在社会生活中，心中有他人是非常重耍的，让我们从小心中有爱，心中有他人！板书设计：心中有他人言行顾及他人集体温暖、团结第三课时一、谈话诱思，导入新课。教师出示一面流动红旗或一张班集体的奖状，问：你们知道它是怎么得来的？它是一个人努力的结果吗？（使学生对”集体荣誉的取得需

8、耍大家的努力”这一道理有粗浅的认识。）二、互动交流，提高认识。1、让学生将课前调查的情况进行汇报。2、让学生现场釆访班集中热爱集体的典型人物4_5名，使学生在交谈中受到熏陶和感染。三、体验感悟，升华情感。以小组为单位，开展”两人三足走”游戏，让学牛融入情境，自我实践,自我感悟