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1、如何提高英语教学效果［摘要h增强孩子们对英语学习的兴趣，让他们爱说英语，敢说英语，逐步具备一定的英语表达能力。教学内容要紧连生活，课堂延伸到课外，激发了学生的想象能力和学习兴趣,培养学生的创新能力，提高英语的教学效果。［关键词h认真备课培养兴趣积极评价发挥交际能力创新教学方法一、培养学生兴趣,端正学生态度，让学生保持持久的学习动力。少年时期的人，对于新生事物有着非凡的好奇心，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”,小学生正处于这一时期，所以他们在一开始学习英语时，是有好奇心的，觉得与自己的母语不同，有一
2、种新鲜感，也愿意学，积极性较高。但需要注意的是,这种好奇心与新鲜感是非常短暂的，若不及时地保护并加以引导，就会逐渐消失。我们教师就要培养学生持久的学习动力与兴趣。从大处着眼,让学生知道学习英语是我国现代化建设的需要。当今世界上，通用的国际语言是英语，英语是世界上广泛使用的语言之一，只有掌握了英语，才能与国际接轨，才能加强与世界的联系，为我国的社会主义现代化建设贡献一份力量。另外，从上世纪九十年代以来，知识经济悄然兴起，知识就是力量，知识就是财富，知识是富民强国的基础，只有掌握了知识（英语当然是知识的一种），才
3、能为祖国建设出力。从小处讲,知识改变命运，掌握了知识，才掌握了改变自己命运的钥匙,这是自己将来创业的根基。为了保护并引导学生对英语的兴趣，我们可以把上述教育的目的性融入课堂教学：如进行英语演讲比赛，讲英语故事，唱英文歌曲，进行英语情景剧表演，创立英语角、英语园地等。二、仔细备课，研究教法,让学生轻松地学习。小学英语课程标准要求精心设计教学程序，严密组织课堂教学，每一堂课环环相扣，使学生每时每刻都能把注意力集中于课堂，让课堂紧张而有序。如在上复习课时，我们可以一边进行课堂提问、背课文、会话等口头问答来回顾知识，
4、一边让学生到前面黑板上做笔头训练来掌握重点知识点。在新课讲授时，我们又可以让学主自编自导自演情景剧,轻松愉快地进行学习。通过仔细备课，我们在教学中可以做到有的放矢。从学牛的实际情况出发，恰当地处理教材中的内容，做到突出重点，分散难点，略讲次要知识点。讲透重点，理解难点，了解次要点，扎扎实实地解决一两个问题，让学生真正地学有所得。新知识的讲解要遵循认知规律，由浅入深，由易到难，循序渐进,层层深入。还要做到不奋不启，不煤不发，让学生自主思考、自己总结，在思维的关键处或转折点才由教师点拨。通过研究教法让我们的教学形
5、式多样化,不让学生感到枯燥。不同的教材要用不同的方法,相同的教材不同的班级也要用不同的方法，相同的班级不同的学生也要用不同的方法。学生不是流水线上的产品，是具有独特个性的人,所以在教学中应该因材施教，用适合于学生的教法打开学生的思路，让学生能够在轻松的学习中掌握知识，培养能力。课堂上讲透了，学生理解了，并不等于学生完全掌握了，还应当配以适当的作业来加以训练、巩I古I。三、恰当的评价,调动积极性。在英语教学过程中，教师如果总是盯住学生的弱点错误，而不对他们的成功作出正确的评价，就会压抑学生那些朦胧的、零碎的、不
6、成形的思想,从而阻碍其创造性的发展。因此，教师必须正确对待“异想天开”，采用恰当的评价方式，注意客观、公正、热情、诚恳的态度，满足他们成功的需要,调动积极性。1、注意评价的鼓励性面对精彩的回答，我们要舍得“掌声”。但在对学生进行恰当的表扬的基础上，也应注意否定学半错误的方法。教师课堂上经常采用的一句"No,Youarewrong.”常常使回答的学生积极性一落千丈，甚至挫伤了他的自尊心,这样不利于学生发挥创造性，不如把它换成善意的话，如“Idon'tthinkso.""Pleasethinkitover.""M
7、aybeyou'reright.""Really?"它们听起来委婉含蓄，不但使学生容易接受,而且增强了他们的自信心。2、注意评价的层次性不同程度的学生笔者设以不同程度的耍求，并分层次评价耍求。优等生往往给予高要求的评价，希望他们不满足于现状，更上-层楼；而后进生往往给予肯定、鼓励的评价，增加他们的自信心，尊重他们的自尊心。教师要把期望带给学生，尊重、理解、宽容地对待学主,相信他们会取得进步，获得成功。给予积极的评价，才能保持他们的积极性,使他们做到“勤思”，创造力才能得以继续的发展。3、激发学生热情，培养创新
8、能力20世纪90年代以来，国际外语教育研究界提出，当前，外语教学法正处于转变之中，其特点是在教师的直接教授与同伴及小组活动之间寻求平衡。外语毕竟不是我们的母语，如果不注重培养学生热情，往往会使学生觉得寸步难行，从而使学生产生畏难情绪。教师应充分利用小学英语教材内容浅显易懂，贴近生活，富有情趣的特点，创设课堂学习情境，激发学生学习热情。在热烈兴奋、轻松自由的课堂氛围中，在自由地教与学的活动中培养学生的
