如何培养学生的自我评价能力(王德荣)

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1、如何培养学生的自我评价能力7皇中县鲁沙尔镇大源学校王德荣我们从学生的作业与测试中出现的差错看到，除个别学&因认知的缺陷而造成错误外，更多的是一些非智力因素造成的错误。女小粗心大意，缺乏良好的作业习惯等等。针对这种情况，我们通过帮助学生建立良好的评价习惯，培养学生基本的评价能力来加以弥补。因为在评价过程中不仅能使学生再现所学的知识，拾遗补缺，减少学生练习时的错误，切实提高教学效率，而且能调动学&学习的积极性和主动性，从而提高自学能力。同时，也可以减轻教师批改作业的繁重负担，及时反馈学生的学习情况，使教师有更多的精力来安排教学。但

2、对学生评价能力的培养，决非一蹴而就。根据平时的教学实践,我们以为可以从以下三方面加以引导与点拨。一、导之以行，使学生惯于评价。对于刚刚步入初中生活的孩子的评价意识较为淡薄，他们很少对自己的思维及练习进行多次的反馈、修正，或者用另一种思维来评价,当然更不善于对其他同学的发言或练习进行恰当的评价。针对这种情况，教师就必须有意地加以引导，逐步形成学生的评价习惯。通常可从以下四方面入手：1•借用榜样的力量。教师可以通过学生的阅读，或以讲故事的形式将中外科学家、数学家的榜样形象在学生的头脑中树立起来。女山讲陈景润的故事。他在解答出哥德巴

3、赫猜想“1+2”后，不断进行自我评价，逐步修正，经过了十余年，才正式发表了经过简化的论文。2.为学生提供更多的评价机会。在教学过程的每一环节中，教师要有意识地为学生创设更多的评价机会。多问一个“为什么”，就多为学生提供一次评价的机会。多引导学生用正确的方法来鉴别自己或别人的思维及练习，久而久之，就能逐步养成学生的评价习惯。3.让学生适当参与批改作业。在处理学生作业时，有时可以选几道题让学生在教师的指导下自己批改。批改时说说自己的理由，如果发现错误，还可让学生说说错在哪里，为什么会造成这样的错误，从而帮助学生养成评价的习惯。也可

4、以让学生充当小老师，互相批改，在批改时不仅训练了评价能力,而且还有利于克服思维定势，同时也能使学生形成互帮互学的良好学风。4.在课后作业中布置自查要求。据了解，学生的课后作业绝大部分学生没有检查的习惯。针对这一情况，教师在布置课后作业时，除了要求学生迅速、认真完成外，还应提出自查要求。要求每一位学生在完成作业后认真地自查一遍，并在作业本上注明“已自查”。并在作业批改时，注意观察学生的学习情况及自查能力，及时加以指导。经过阶段性的训练，逐步使学生养成评价的习惯。二、激之以趣，使学生乐于评价。兴趣是学生最好的老师。根据学生的年龄特

5、点，他们的自我调控意识还不成熟。教师可以采用多种评价形式，建立一定的激励机制，以激发学生的评价兴趣，使学生乐于评价。经常采用的形式主要有以下几种：1•组织学生讨论。由于中学生好胜心强，他们往往会在同伴面前表现出强烈的求胜欲望。教师如果能利用学生的这种心理，适当地加以引导与启发，让学生在分组讨论或当堂辩论中充分显示自己的评价才华，势必能激发起学生评价的兴趣。学生在小组讨论中，先由学生互相讨论，各抒己见，开展自评互评。这样部分学生岀现的错误不仅能得以纠正，而且在互帮互学中能展示学生的思维，使思维表达能力得到训练。2•开设“病题医院

6、”o在一堂课中，教师要留出几分钟时间，将学牛•作业中的错误集中筛选，送进“病题医院”。让学生自己充当“小大夫”，为每一道错题进行“诊治”，找出“病因”，提出“治疗”方案，并在专门的“病历”上加以记载。使学生的学习兴趣十分浓厚，充分激发了学生的评价兴趣。3•采用“故错”教学。几乎所有的学生，都认为他们老师的话是绝对正确的。如果教师在教学过程中能故意出现一些错误，有些学生会盲目轻信，有些学生会产生疑问，个别学生会提出自己的评价意见。教师在采用这一教学手段时，要让学生建立自信心，敢于发表自己的看法，用客观的标准来鉴定。4•注意运用分

7、层原则，让学生体验成功的喜悦。学生评价能力的强弱，如同其他能力一样，始终存在着差异。教师在教学过程中，应注意把握好这些差异，将评价难易正确划分，分别选择不同层次的学生参与评价。让每个学生都有机会显示岀他们的评价能力，从中体验到成功的喜悦，进而保持评价的兴趣。5•变换激励策略。如果教师只是一味地口头表扬或加分，暂时会收到一定的效果，时间稍长，学生的兴趣就难以维持了。教师在坚持激励策略的同时，还应周期性地变换激励形式。这样，才能长久地保持学生的评价兴趣。三、授之以法，使学生善于评价。在激发学生评价兴趣，养成学生评价习惯的同时，教师

8、应教会学半一些评价方法：从易到难，由单项到综合，逐步完善学牛•的评价能力。1.教会学生一些简单的评价方法。2•同步训练学生的正、逆向思维。学生练习中有相当一部分的错误是受思维定势的影响造成的。如果只是顺着一个思路来评价自己的思维，很难找出其中的错误；如果换一个角度来评价一下，