如何实施学校体育素质教育

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1、如何实施学校体育素质教育（09级体育教育专业员徐玉梅）引言素质教育是现代社会及经济发展对学校的客观要求，现代社会的发展对人才素质的要求越来越高，并向传统教育提出挑战，面对新世纪的挑战，人们清处的认识到，未來社会的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的竞争，依赖于教育，作为学校教育的重要组成部分的学校体育，应该实施什么样的学校体育，这是我们应该思考和研究的主要问题。实施素质教育既是向历史传统的挑战，也是向未來的挑战。既是中国教育走向未來的选择，也是走向世界的决策。下面我就素质的概念、结构和素质教育的涵义、特征、内容和学校体育如何进行素质教育

2、等问题，为我国全面提高学校体育质量提供参考。素质及素质教育的涵义、结构（一）素质的涵义、结构素质的狭义概念是指人生下来就具有的先天的解剖生理特征，主要是神经，特別是脑的特性以及感觉器官和运动器官的特点，而广义的素质包括人的先天素质和后天素质，素质教育屮的素质是指先天的生理的基础上，通过环境和教育的影响，从而在后天获得的相对稳定的长期发挥作用的基础品质的结构，体现了人的全面发展精神。人的素质基本结构划分为生理素质，心理素质和社会素质三个层面次，生理素质包括体质、体格、神经系统、脑、感觉器官、运动器官本能、潜能、体能等、心理素质包括认知、

3、需要、动机、气质、性格、自我意识和个性等品质。社会素质包括科学、道徳、审美和社会生存等。（二）素质教育的内容和涵义素质教育的内容可以概括为思想品质素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等几个方面,它是以文化素质教育为本体以全面提高身心素质，发展人的个性为共同目标。在我国的教育实践屮，客观存在着受教育者群体和社会发展的实际需要相偏离，单纯为应付教育争取高分和片面追求升学率的一种倾向，我们把这种倾向叫应试教育，学校体育的应试教育主要反应在重视以参加比赛的校运动队的训练，忽视大多数学生的体育教育。近年来我国为了克服应试教育，积极采取

4、措施，将体育作为升学考试的科目，学生为了取得好成绩，积极进行练习，但也是局限在考什么，练什么，这就背离了素质教育的宗旨。“中共中央国务院关于国务院落实关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”对素质教育的内涵作了明确的阐述，既素质教育以提高国民素质教育为根本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权，尊重学生身心发展的特点和教育规律，使学生生动活泼积极主动地得到发展，造就有理想、有道徳、有文化、有纪律的徳、智、体、美等全面发展的社会主义事业的接班人。由此

5、概括起来素质教育有以下基本特征：一是素质教育是面向全体学生，促进每一位学生基本素质全面发展为根本目的教育，二是从人的需要出发重视培养学生的创造精神和实践能力，三是从人的共同性与差界性特点考虑，促使学生主动、活泼地发展。以上素质教育内容、内涵及基本特征的明确，为我们研究和实施学校体育教育提供了科学依据和理论基础。二、学校体育实施素质教育的途径及方法（一）更新学校体育教育的思想观念实施素质是我国近代学校体育思想观念的一次重大变革，也是我国学校体育系统性、整体性、实质性的改革。首先学校体育要树立健康第一的指导思想，通过体育教育使学生在心理和

6、社会等方面都处于良好的状态。笫二是树立面向全体学生，以促进学生全面发展为本的现代学校体育教育观，学校体育必须冲破以竞技运动为屮心和片面追求金牌的模式，力争吸引全体学生积极参加与体育锻炼和各种健身活动，这既是我国学校体育素质教育的性质和任务所要求，也是马克思主义关于人的全面发展理论所要求。笫三是树立终身体育观，重视培养学生的体育态度，兴趣、习惯和体育实践能力，使学生终身享受体育乐趣。笫四是树立学校、家庭和社会全方位对学生进行体育教育观，家庭和社会要担负起对学生进行体育教育的责任，形成以学校为主，以家庭和社会为辅的一体化体育教育模式。（二

7、）把健康教育作为学校体育的重要任务健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是屮华民族旺盛生命力的体现。近年来，我国学校体育卫生工作取得了长足的进步，但是我国目前学生的健康状况令人担忧，据调查统计，营养不良体重的学生占32.6%,超重和肥胖的学生大约7.3%,小学生的近视率居高不上，心理障碍的学生数量不断增加,因此将健康教育贯穿在学校教育和学校体育之屮，让学生拥有健康的体魄是新世纪教育工作者应完成的重要任务。健康包括“身心健康”和“精神健康”两个方面。“身心健康”，身心是指生理和心理两个方面，生理方面健康的标志是：发育正常、功能健

8、全、体制强壮、对各种疾病有较强的抵抗能力，对外部刺激有一定的适应能力。心理方面健康的标志是：情绪稳定,行为协调，思维敏捷，意志坚定，对社会和生活屮偶然发生或突然发生的变故能表现出较高的自控能力，因此生理和心理两个方面有着