如何提高初中数学课堂的实效性

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1、如何提高初中数学课堂的实效性我将从和谐师生关系、优化教学方法、优化教学过程这三个方面谈谈如何提高初中数学课堂教学的有效性。(-)建立和谐的师生关系苏霍姆林斯基说过，教育的奥秘就是热爱学生。新课程理念强调〃学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者"，在课程改革过程中，我们应深入学习新课程理论，深入硏究课堂，深入硏究学生，反思自己的教学，以新课程理念指导数学课堂教学，追求教学的有效性，促使学生得到更好的发展。让学生在教学活动中真正成为数学学习的主人，教师应由一个课堂的控制者转变为一个课堂的参

2、与者。在教学中，教师应该热爱每个学生,用爱心去教化他们,课堂中老师的一句简单的肯定话语,一个关爱和肯定的眼神，一个简单的手势，平时一个简单的谈话，都可以让学生得到激励和感化，让师生距离缩短,使学生从内心上接受你，认可你，从而才能使学生对你所教学科感兴趣。只有学生喜欢这位老师，学生才能更主动的去学习这门课程，在我们的生活中,由于学生对有些老师不欣赏,导致对这门学科产生厌倦的事例到处可见，所以作为老师，我们要热爱学生,感化学生，让学生对自己有欣赏的眼光,老师同样对学生有欣赏的眼光,这样才能更好的提高学生学习

3、的兴趣和课堂的有效性(二)优化教学方法教师在平时的教学活动中,要学会适当指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料制作一些简易的几何模型，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力,培养学生的思维能力和空间观念，有利于全面提高学生的数学素质。比如在讲立体图形与视图时,由三视图中的一种视图可以摆出几种实物图。此时可用长方体盒子来摆放,学生就很容易理解。教材编排上版式活泼、图文并茂，内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性。在教学活动中只要我们在教学过程中注意

4、创造合适的情景，使抽象问题形象化、具体化，学生学习由外而内、由浅入深、由感性到理性，使学生不断产生兴趣。学生在学习活动中，很多学生缺乏积极、主动的精神。对此，我觉得是他们没有掌握数学的思维方法，对数学没有兴趣和爱好。针对这一点,在教学中要常注意抓住初中学生好奇心强的特点，注重揭示数学知识的来龙去脉，把学生带入一个〃问题〃的世界里，使他们总是在〃为什么"和"怎么样〃的问题中，主动地去掌握知识。在取得独自发现结论的喜悦的鼓舞下,他们往往能产生更强烈的求知欲，迫切地想知道该做什么，怎么样做,从而激发学生学习的

5、主动性和兴趣，提高教学质量。(三)优化教学过程教学过程中一是课堂引入,二是抓住教学内容的关键，引导学生讨论，让学生自己推理出结果，在讲解例题中点评学生得出的结果，给出正确概念,三是学生的课堂练习,让所学知识得以及时应用,加深理解和知识点的巩固,四是课堂小结。(1)巧妙的课堂引入。人们常说：”良好的开端是成功的一半"。因而上课伊始教师就使用诙谐幽默的语言、巧妙的方法，引起学生的注意、激发其兴趣、启迪其思维，使学生在最短时间内对本节内容产生好奇心和强烈的求知欲。如：教七年级《生活中的立体图形》这课时，我特意

6、带了苹果，高尔夫球，萝卜尖端部等一些生活中的常见物，学生们大感好奇，这无疑唤起学生的好奇心和进一步探索的欲望。(2)抓住教学内容的关键，引导学生讨论,主动探索。课堂讨论是一种调动学生主动学习和思考，并培养学生独立思考能力的教学方式。因此在教学过程中教师应该为学生提供自主探索的机会,让学生在讨论的基础上发现知识。比如讲授〃轴对称图形"时,出示树叶、衣服、蝴蝶、英语字母、双喜等图形，让学生讨论这些图形具有的性质。学生经过讨论得出〃这//些图形都是沿一条直线对折;左右两边都是对称的，这些图形的两侧正好能够重合

7、从而使学生自己得出了〃轴对称图形"这个概念。为了加深学生的理解，当学习了〃轴对称图形〃之后，可以让学生两两提问生活中的(比如数字、字母、汉字、人体、教室中的物体等)〃轴对称图形"。学生在自主探索的过程中，经历了观察、实验、归纳、类比直觉、数据处理等思维过程。(1)不容忽视的课堂小结。这是由教师引导学生概括教学内容、点明中心、突出重点、导出结论的结尾方式。学生通过小结，总结自己对本节内容的掌握情况，不但要找出自己错误的原因,也要学会纠错，究错。学生每堂课的总结,可以让教师及时收集到本节课学生对所学内容的反

8、馈信息，以便于及时纠正学生的易错和易混点。总之，在教育教学中，我们要积极转变教育教学观念，不断优化适合学生的教学方法,精心设计教学过程,在和谐的师生关系中，才能让学生最大程度的参与到教学中来，积极发挥自己的主动性，自主学习，使不同的学生在有限的课堂里尽可能地学到无限的知识，更好地提高初中数学课堂教学的有效性。