如何培养高中学生英语自主阅读能力

《如何培养高中学生英语自主阅读能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何培养嵩中学生英语自主词读能力摘要：按照英语课程的标准，高屮学生课外阅读量要达到36万词以上。课外阅读是英语实践活动的重要形式，“课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识,提高阅读和写作水平”；“课外阅读能拓宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进青年健康成长”；“课外阅读的根本目的是提高学生整体英语素质，为其的终身学习奠定坚实的基础”等。可以说，阅读的质量对于学生总体素质的提高起着很重要的作用。关键：探究性欣赏性扩展性高中英语教学的重点之一是阅读能力的培养，其中包括，培养学生的阅读理解能力和培养学生的实际运用能力。培养学生的阅读理解能力主要靠大量的阅读能力的

2、训练，培养学生的实际运用能力可以通过营造有利的语言环境来达到。在英语课堂教学中学生在教师的指导下掌握到了一定的技能技巧，但他们的阅读量非常的有限。据《英语课程标准（实验稿）》规定六级（高一年级）课外阅读量累计要达到20万词以上；七级（高二年级）课外阅读量累计要达到30万词以上;八级（高中毕业）时，课外阅读量要达到36万词以上。指导高中学生英语自主课外阅读，我个人认为可以从以下儿个方面入手：一、阅读习惯许多中学生不明确学英语的宗旨和目的，普遍认为学习是为了应付考试，甚至把课外阅读看成是浪费时间。有的学生在阅读的时候不注意讲究方法、讲究效率，等别人早己读完，他

3、还不知文章所云。为了训练学生的阅读能力，提高阅读效率，要求学生每天读一篇短文，可以少读，但要天天读。总之，要帮助引导学生养成一个好的阅读习惯，这样久而久之，便可积少成多。不但能增加所学词汇的复现率，而且增加学生的知识面，培养用英语思维的能力。可以根据学生的具体情况不同，根据学生具体的实际水平指导学生进行有效的阅读训练，积累一定的词汇量，逐步形成一个良好的阅读习惯。二、课外读物的选择高中学生的英语词汇有限，许多学生Z所以不愿意阅读，缺乏阅读兴趣，主要就是所选文章词汇量大，生词多，影响阅读速度，学生不感兴趣，结果就坚持不下去。应根据所学词汇，选读一些英美文学作

4、品的简单本或其它一些简易读物。如以童话、寓言和小说开头，名人传记、报刊杂志上的文章。《新概念英语》屮的小短文故事性趣味性比较强，语言也很地道，对扩展学生的词汇量也有帮助，是比较好的课外阅读读物。我就使用过《新概念英语》指导学生阅读，学生普遍很喜欢这样的读物，学起来也很积极。收到了很好的效果。〈1＞研究性阅读课外阅读是课内阅读的延伸和扩展的重要形式Z-O目前，人教版教材里面很多都是涉及当代热点问题，我们在课内不可能一一的展开。对于这些好奇心强又缺少见识机会的学生去搜索这些问题，对他们本身未尝不是一件好事。如在教学Seivingtheearth和Feedthe

5、world时，是关于环保和温饱问题。学生便能有的放矢的去阅读这方面的书籍，进而真正了解到解决这些问题的迫切性，想方法去解决，既起到思想教育的目的，同时也能升华课文屮心，把握课文内容;当然少不了的是把课内的阅读技巧延伸到了课外，提高了学生的阅读能力。〈2＞拓展性阅读由于学生知识少、阅历浅，为开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养和提高学生的读写能力，教师要配合阅读教学积极向学生推荐介绍与课文内容密切相关的读物或练习，进一步充实阅读课的内容，为学生架起从课内向课外阅读的桥梁。“扩展性阅读”就是其中的方法Z—。要做到读相同题材的文章，或与课文内容有关的文章，同时也

6、可配套同步练习。如在教学CANADA,NEWZEALAND的时候教师可推荐学生去阅读一些关于世界各地风情的书籍，这样可以很好的扩充了学生的知识面。此外，还可以让学生看看《英语世界》、《中学生英语》、《英语沙龙》、《疯狂英语》、《21世纪报》等报刊杂志，它们的特点是具有很强的时代性、实用性，内容丰富多彩，学生能通过报刊了解语言的变化，了解世界各地政治、经济、文化等各方面动态，还有相应的配套练习。〈3＞欣赏性阅读兴趣是学牛最好的老师。校图书室里均有小说、散文等书籍，这些作品都有值得鉴赏的地方，教师指导学生欣赏阅读这些作品，能够开拓学生的视野，提高其英语审美能力

7、。不过，这些读本以简易为佳，符合学生的阅读水平。如牛津大学出版社出版的“书虫系列”有《呼啸山庄》、《雾都孤儿》、《傲慢与偏见》、《苔丝》等共50种，这类读物的特点是故事性强且题材广泛，如《英语沙龙》有诗歌、剧本等。三、阅读方法的指导教师一方面教给学生灵活运用不同的阅读方法（泛读、略读、跳读、细读）,一方面在扩大学牛阅读量，提高阅读速度的同时，着重提高阅读效率，反复训练理解技巧。例如：要弄清所给材料“写什么”，把握其基木内容。第二步理清文章段落层次，摸准作者的行文思路。如何理解和阐述支持中心思想的事实和细节，如何从字里行间去读出作者的言外之意，如何进行梳理归

8、纳，如何进行逻辑推断，如何理解人物性格。学牛只有熟悉多角度、多层次