日本新旧《教育基本法》内容之比较

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1、曰本新旧《教育基本法》内容之比较（2009-04-1809:50:51）转载▼标签：分类：教育法学教育法学日本教育基本法法条杂谈修订后的教育基本法（2006年法律第120号）修订前的教育基本法（1947年法律第25号）前言日本国民决心使艰苦努力而构筑起來的民主、文明的国家在进一步发展的同时，也期待着为壯界的和平与人类的福祉作出贡献。为了实现这样的理想，我们将弊重个人的弊严，追求真理与正义，尊重公共粘神，期待培养出具备卡富的人性和创造性的高素质国民。我们也期待看继承传统，推动以创新文化为目标的教冇改革。着眼于开拓我

2、国的未来，确立教育的基础并为了振兴教育，特根据日本国宪法粘神制定本法。第一-章教育的目的与理念第一条（教育的目的）教育，必须培养人格完善的国比、和平民主的国家和社会的创建者。这样的国民是具备一定素质的身心健康的人，我们期待着他们的育成。第二条（教育的H标）教育，为了实现上述H的，应尊重学术自由，具体应达成的目标主婆包括：广博的知识和教养。培养追求真理的态度，具备丰富的情操和良好的道德，塑造强壮的身体。尊重个人的价值，提高人的能力，培养创造性，养成口主自律的将神，并关注职业和生活的关系，培养章视劳动的态度。重视正义

3、与责任，强调男女平等，弊重H我与他人，并以公共耕神主动参与社会的构建，培养用发展的眼光看待社会的态度。前言我们已表示决心，首先制定日本国宪法，建设既有民主乂有文化的国家，为壯界和平和人类福利事业作出贡献。这一理想的实现，从根本上來说是取决于教育的威力。我们期望培养注重个人尊严并追求真理利爱好和平的人才，同时还必须彻底普及以全面发展和创造富冇个性的文化为目标的教冇。为明确宣示教育的目的，确立新口本教育的基础，特根据日本国宪法耕神制定本法。第一条（教育目的）教育应当以培养完美的人格为H的；应当培养热爱真理与正义、尊重

4、个人的价值、注重勤劳与责任、富有口主桔:神、身心健康的国民，使其成为和平的国家与社会的建设者。第二条（教育方针）在一切场合、时间，都必须实现教冇H的。为此，要尊重学术自山，适应现实生活的需要，培养进取精神，并互相尊敬和介作，努力为创造和发展文化作出贡献。培育尊重生命、珍爱自然、保护环境的态度。培冇尊乘传统和文化、热爱祖国和乡土以及为国际和平与发展作出贡献的态度。第三条（终身学习的理念）为了使每一位倒民都能磨砺自己的人格、度过丰富的人生，必须创建这样一个社会：在这样的社会小，任何个人可以利用所冇的机会在所有的场所学

5、习，并且其所学成果能给自身带來价值,这样的学习贯穿其整个人生。第四条（教育机会均等）必须给予所有国民平等的、适应其能力的受教冇机会。不管人种、信仰、性别、社会身份、经济地位或者门第彳j何差异，在教育上一律平等。国家及地方公共团体对于残障人士，必须根据其残障的程度对其进行充分的教育。无论能力冇何差界,对于山于经济上的原因导致修学闲难的人，国家及地方团体应予以其奖学、赞助的措施以帮助他们继续完成学业。第一章关于教育实施的基础第五条（义务教冇）国民负有让其受监护人接受普通教育的义务。作为义务教育而实施的普通教育应该围绕

6、两大hl标而存在：一方面，拓展每个人具备的能力，培养每个人在社会中自立的基础；另一方面，培养毎个人作为倒家及社会的创适者所必须具有的基木资质。国家及地方公共团体为了保障义务教育的机会均等利教育水准，在分担各自功能、相互合作的前提下，对义务教冇的实施负贲。对丁•在国家或地方优体设立的学校中实施的义务教育，不征收学费。（删除）第六条（学校教育）法定的学校具冇公共的属性，只冇国家、地方公共团体及相关的法人才冇权设立学校。（新设）第三条（教育机会均等）所有的国民都应当有按其能力享受教冇的平等机会，在受教冇上不能因人种、信

7、仰、性别、社会身份、经济地位、门第等的不同而冇所差别。（新设）国家及地方公共团体，对丁-最有能力但因经济原因学习有困难者，必须采用发奖学金办法，给予帮助。第四条（义务教育）国民负有使口己的子女接受九年普通教育的义务。（新设）（新设）国家或地方公共团体所设咒的学校实行义务教冇，不收学费。为了达成教育的LI标，必须根据受教育者的身心发展规律，冇组织地实施系统的教育。在这种场合中，受教育者应当遵守学校生活的规定，促进自身不断提高学习热情。第五条（男女同校）鉴于男女应互相尊重，互相合作，因此，必须确认男女同校受教。【说明

8、】第九条（教师）单独设立第六条（学校教育）法律所承认的学校，是具有公其性质的。因此，除国家或地方公共团体外，只冇法律所规定的法人，才能开办学校。（新设）大学应当保持自主性和自律性，同时，应当尊重其大学的教育及研究成果。法定的学校的教员是为全休国尺服务的公务人员，必须认识自己所负的使命，努力履行自己的职责。为此，教员的地位应受到尊重，应给他们以适当的待遇。第八条（私立学校）