普文生--浅谈初中物理教学中学生思维能力的培养

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1、浅谈初中物理教学中学生思维能力的培养双柏县独田中学普文生详细地址：楚雄彝族自治州双柏县独出乡独出街61号邮政编码：675108联系电话：15987207206思维是人们对客观事物的间接的、概括的反映。所为思维能力，就是人们在感性认识的基础上，运用比较、鉴别、概括、抽象、分析、综合、归纳、演绎、假设和想象等思维的基本方法，形成概念并通过判断和推理，从而获得对事物的本质和规律性的认识的一种能力。就物理学的研究和教学来说，思维能力起着重要的作用。不论是物理概念的建立，或是物理规律的发现，物理基础理论的创立，还是对前人累积的理性

2、认识的掌握，都离不开思维能力的作用。所以说培养学生的思维能力，既是物理教学的任务，乂是提高物理教学质量的重要保证。心理学研究表明，青少年思维发展的一般规律是：以具体形象思维为主的形式，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主，然而，这种抽象思维在很大程度上仍然是直接与感性结合相联系的，因此，在教学中，要充分应用物理实验，创造物理情境，展现物理图景，重视表象作用,激发学生求知欲、好奇心，点燃学生创造思维的火焰，如此方能有效地发展学生的思维。一、注重激发学生的学习兴趣，培养其思维的积极性和主动性孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐

3、不者”，爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的教师”。当学牛•对某门学科产牛兴趣时，他就会产生力求掌握知识的理智感，集中自己的注意力，采取积极主动的意志行动，使思维活动处于积极状态，从而极大地提高自己的学习效率和质量。在物理教学中激发和培养学生的学习兴趣，须注意以下几占.1、上好第一堂物理课。开始接触物理这门学科，学生想知道物理学研究什么？为什么学习物理?怎样学好物理?此类问题出现在学生头脑中，学生对物理充满强烈的好奇心。只要正确引导，就能充分激发学生对物理学科的兴趣。为此可采取以下方法:①做好几个有趣实验，如光的色散实验、摩擦

4、起电实验等引起学生的兴趣;②提出几个日常生活中常见问题，制造悬念。如太阳为什么会发光?彩虹是怎样产生的?激发学生的求知欲;③举一些物理知识应用的实例。如照相机、导弹等，让学生了解物理的重要性，用以激发学生爱科学、学科学的积极性。2、重视观察和实验。在物理教学中，引导学生观察日常生活的物理现象。如:斜插入水的筷子，从水平面看去是弯的,逐步培养学生的观察能力。注重实验教学，首先做好演示实验，激发学生学习物理的兴趣，充分调动学生学习物理的积极性和主动性，启发学生探索物理现象和规律。组织学生做好分组实验,让学生自己动手通过实验得

5、出结论，既提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的思维主动性。3、教学中注重渗透物理学史。在教学过程中注重挖掘教材内容,将物理学史融于教学之中，分析科学发现和科技发明的思路，讲解科学家发明创造的有趣故事，既引起学生学习物理的兴趣，又培养学生严谨求实的科学态度。4、成立物理兴趣活动小组。充分利用课余时间，组织和引导学生自己动手组装诸如收音机、门铃等小家电。在活动中让学生体会成功的快乐，提高他们的动手能力和操作技能，充分调动学生学习和探索物理知识的积极性和主动性。二、优化课堂教学，培养学生思维能力课堂教学是物理教育的关键性的场所

6、，是培养学生思维能力的主要渠道。那么如何优化课堂教学，突出思维能力的培养呢？1、重视物理概念、规律形成过程，培养学生思维能力。杨振宇博士说过“世界上第一流的学者，往往站在问题的最原始的岀发点”在进行物理概念，规律的教学时，尽可能地把学生的思维引向问题的最源头，鼓励学生模仿物理学家的样子，在实验或实践的基础上，通过想象和直觉，大胆地提岀自己的猜想和假设，并在教师进行点拔、引导，让学生在原有思维层次上，进一步展开理论推理，从而获得物理规律。如在教学“牛顿第一定律”时，与学生一起演示伽利略理想实验，让学生主动参与与探索规律活动

7、，使之身临其境，再现当年伽利略研究的思维方法和发现的过程，从而让学生熏陶了科学家研究问题的思维方法，训练和发展了思维能力。2、创造物理情境，提供思维素材。学生学习物理，虽然是人类已经认识的，但要学会这些知识，必须通过一个“同化”过程。所以,教师要为学生创设一种物理情境，让学生受到全面的物理基本功训练，发挥主观能动性，培养科学态度，掌握科学方法技能，发展科学思维，取得科学知识。在教学中，可以从以下几个方面创设一个探索物理问题的情境：（1）引导学生正确阅读物理教材。通过阅读，从中获得知识经验，再现物理情景，获得解题途径。（2

8、）列举自然界中学生熟悉的物理事实现象、过程的实例，唤起学生表象和疑问，引导学生进行分析、研究和讨论。女山夏天洒些水可以使室内温度降低，而电风扇却不能降温？烧水时，火旺“白气”冒的少，而小火时“热气”反而大了，为什么？（3）通过实验为学&学习物理提供符合认识规律的环境，使学生对物理事实获得明确、具体的认识。3、巧设疑点