摩擦力做功的问题分析(一)

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1、《摩擦力做功的问题分析（一）》说课稿各位评委、各位老师：大家好!今天,我说课的题目是《摩擦力做功的问题分析（一）》下面我从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、学法教法、教学过程、板书设计七个方面来说这节课：首先是教材分析一•说教材本节课是人教版必修1第三章第三节内容与必修2第七章第二节内容的整合,同时也是后面学习〃动能定理〃的基础，是高三复习的一个难点。接下来是学情分析二.说学情高三学生在高一、高二学过静摩擦力和功的基本概念，已经具备分析问题的能力。但通过理论分析和推理获得新知识的能力有待提高。因此，在教学过程中启发学生用已知知识解决未知的问题。由

2、于高中学生基本还保留了对直观现象的兴趣，所以我精心设计了视频导课和两个实验,提高学生的学习兴趣。在教材分析和学情分析的基础上我确定了如下教学目标三.说教学知识与技能1、理解静摩擦力的概念及产生条件2、理解功的概念，知道W二FLcoso（的适用范围过程与方法1、能用W二FLcoscx计算静摩擦力做功的大小2、通过静摩擦力做功问题的分析，了解静摩擦力做功的特点情感态度价值观1、通过用静摩擦力解释现象和处理有关问题，培养学生的推理能力和理论联系实际的能力。根据前面的教材分析，学情分析，以及教学目标，我确定本节课的重点难点分别是Ill■说教学难点重点教学重点1

3、.静摩擦力的大小和方向2•利用静摩擦力解释有关现象3•会根据W二FLcoso(计算静摩擦力做功教学难点1.在知道W二FLcosoc的基础上,正确找出力、位移、夹角2・知道W二FLcosoc的适用范围，只适用于恒定做功科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法和学法是五.说学法及教法1•设计理念:根据物理课程标准的要求結合本节课的实际情况,改变过分强调知识传承的倾向，改变过分强调习题的讲解。逐步渗透〃从生活走向物理，从物理走向社会〃，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，视频与实验z揭示其中的物理规律。通过

4、媒体展示,优化课堂教学，提高教效果2•说学法：为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点,我采用：学生体^佥感悟法，质疑法。3•说教法:教法突出以学为本，因学论教。在教学过程中创设情景，引导启发，分析讨论，指导实验，归纳结论。同时,教学重视三性:生活性、主体性、实践性。即联系生活实际，从生活需要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活经验。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学过程六.说教学过程(1)第一环节:创设情境，引入新知通过学生例举生活实例,通过视频导课,引

5、入新知(2)第二环节:师生合作，知识梳理通过阐述静摩擦力的概念，与学生一起探讨产生条件，用演示实验剖析了静摩擦力的方向，给出了用平衡原理和牛顿运动第二定律求解静摩擦力的大小。(3)第三环节:师生交流.典例展示对生活常见传送带的分析,结合高考难点,设置典型例题【1】评了静摩擦力可以作用在运动的物体上，还可以做负功。(4)第四环节:师生探讨.学生展示师生共同探讨例题【2】□□,发动学生积极性，上黑板展示，画出受力分析图，再请出同学画出位移,最后请学生找出夹角,计算出摩擦力做功的大小。教师点评:摩擦力可以是阻力，也可以不做功。(5)第五环节:感悟收获.课堂小

6、结1、静摩擦力作用在相对静止的物体间，但相对地面可以运动;2、静摩擦力可以是动力也可以是阻力，可以对物体做正功,也可以做负功,可以不做功.3、静摩擦力做功注意到：力、位移、夹角。4、W二FLcosoc的仅适用恒力做功五.说板书设计最后我说一下这节课的板书设计,为了使学生对摩擦力做功的问题分析(一)的知识有个系统全面的掌握，板书如下:摩擦力做功的问题分析(一)静摩擦力三、特点：1•概念1・作用在静止.运动的物体上2•条件2•动力、阻力,正功、负功3•方向3.力、位移.夹角4•大小二功：公式:W=FLcosa正功.负功以上是我对〃摩擦力做功的问题分析（-r

7、这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位评委和老师多多批评指正，谢谢!