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时间:2019-03-23
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1、尽力让学生在政治课上动起来龙舟坪中学田昌勋尊敬的向主任、鸭子口中心校的领导及各位专家同仁,大家好!作为一名在课堂一线的老师进行课堂点评,实在诚惶诚恐。要上好一节课,备课的煎熬无需多说。上课不易,评课也不简单,从某种程度上来说,评课更能引起碰撞、思索,更好地促进专业成长。带着…种相互学习、相互交流的想法,我发表一点个人的看法,以期达到碰撞的效果。说的不对的,向主任、学校领导及在坐的专家、同仁都可以直接予以纠正。现在七年级的学科名称是“道德与法治”,八、九年级的依然叫“思想品德”,我们干脆恢复通俗的名称“政治”。我今天交流的题冃叫《
2、尽力让学生在政治课上动起来》。传统的课堂评价,关注的焦点是教师的“教”,诸如,教师的基本功(语言功、板书功、课件制作功),驾驭处理教材的能力,教学设计的能力,收集运用课程资源的能力,调动学生积极性的能力,课堂掌控能力等。教育家叶圣陶说,教的最终目的是达到不需要教。那么,教学就要做到以生为本,相应地评课也应该站在学生的视角来评,看学生的课堂表现。流水不腐户枢不蠹,生命在于运动。我认为课堂优质与否的评价标准,应该看学生是否动起来,是否真动起来。好的课堂应该达到“四动3动口、动手、动脑、动情。从表象上看,动口主要表现为读一读、议一议、
3、辩一辩、问一问;动手归结为预习要动笔,听课记笔记(包括撰写发言提纲),翻书很积极(包括查阅资料),举拍手得体(教师要培养学生举手提问答问的习惯和用掌声评价他人的习惯);动脑概括为听得仔细(包括看),说得在理(有条理,有道理,甚至爆出惊喜),想得入迷,问得惊奇(问题离奇,超出老师备课设想;问题有价值,超出一般的层次);动情就要听到学生的笑声、掌声、欢呼声,看到学生情绪变化的表情,感受到学生呼吸的声音(有时是此时无声胜有声)。站着说话不腰疼,看事容易做事难。如何做到让学生动口、动手、动脑、动情,我想结合个人的教学实践,提几点肤浅的建
4、议。鼓励参与、告别闷课一一动口。一是课题冃题标题浏览读,重点段落重点读,核心句了反复读,个别词语揣摩读。比如,“家是代代传承、血脉相连的共同体”,到底学生懂了没有,需要读,需要问。二是创设情境贴地气,设置开放好问题。学生不爱说,张郎望李郎,很大原因是接地气不够,问题不够开放,学生难以借助原有的认知水平、生活经验回答。三是观点交锋不认输,礼貌用语莫疏忽。比如说,父母外出打工,一去就是一年半载,到底是不是爱儿女、爱父母,可以在课堂辩一辩。教师要鼓励学生把真实的想法说出来,并提醒学生语言文明,尊重对方。四是小组交流我踊跃,全班展示侃侃
5、谈。小组交流要人人发言,好的观点记下来,代表小组全班展示,不能还是个人的一些观点,必须是全组的观点。这就要求,个人既要表达,又要倾听,还要接纳。培养习惯、课堂扎实一一动手。一是使用三色笔。预习动铅笔,听课用黑笔,巩固质疑用红笔。二是勤在书上记。书是学生最好的笔记木(沙市十一中,教研活动交流时,专门展示了学生书上的记录),不仅圈点勾画关键字词句,旁批重点疑点混淆点,也要记录答题思路、规范或参考答案。三是学具准备齐。草稿纸、课木、资料、三种颜色的笔要在课前准备好。课堂上寻找撕扯草稿纸、找他人借笔、问同学上新课的地方,都是不好的习惯,
6、严重影响课堂效率。四是举拍手得体。当前,我们的学生总是对课堂自发鼓掌显得羞羞答答,应该明确告诉学生,要懂得尊重、欣赏他人,真诚的掌声是对他人最好的尊重和最大的欣赏。举手得体,就要不懂举手、想明白了举手、需要补充反驳的举手,不害怕或鄙夷举手,拍手得体就要适时、真诚,不能喝倒彩、打冷哈哈、放暗枪,不影响课堂的和谐。多些点子、力求深刻一一动脑。政治课要努力改变说教的定式,不能让学生越学越死板,要增强思辨性。一是在营造氛圉上想办法。教师不能给学生挖坑,要让学生感受到宽松平等安全。教师自身的亲和力、幽默感、耐心度就是很好的氛围。二是在寻求
7、素材上花功夫。新颖鲜活、贴近学生、活泼有趣、高雅优美的素材能够让学生产生好奇的冲动。素材的选取直接影响课堂的效率,决定课堂的品位。三是在设置问题上动脑筋。跳一跳摘得到的,答案开放多元的,合情不合理、合理不合法的,自相矛盾、二律背反的等问题最能激发学生探究的欲望。四是在积极评价上做文章。人活一百岁,也希望得到表扬。课堂开展小组赛、知识抢答、答记者问等活动是调动学生积极思考的有效手段,教师肯定的眼神、欣赏的肢体动作和由衷的掌声、真诚的赞美,能够让学生产生强烈的成就感。高明的忽悠也是一种善意的谎言,能让学生感受到教师的殷殷期待。追求品
8、位、落实根本一一动情。政治课一贯倡导学生懂信用,唯有信难把握。感人心者莫先乎情,唯有情动才是真信。不动情,不能落实情感态度价值观的目标。有情就有味,有味就有品,无味无情必无品。所以,政治课堂要上出学科的味。一是文化味。新的《道德与法治》更加重视传统文化,我们的课
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