教学论文：浅析时政新闻在政治教学中的应用

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1、浅析时政新闻在政治教学中的应用摘要：政治与牛活不能割裂。在政治课堂教学中，注意生活中的政治知识点，选取有代表性的新闻引入课堂，以弥补教材滞后之不足，为政治课堂注入生机和活力。用新闻贯穿课堂，激发学生课堂学习兴趣，对提高学生分析社会现彖的能力,树立正确的世界观、人生观和价值观，提升政治素养起到积极的推动作用。本文结合新闻贯穿课堂的教学课例及其体会，引入调查问卷，对这一作用进行例证试的阐述。关键字：新闻导入运用延伸效率在浙江省新高考模式的下，大纲要求思想政治考试主要考察学科的基本概念、基本原理和基本观点以及分析、比较、归纳等基本能力，把树立科学的理想信念、树立现代公民意

2、识和世界意识等情感态度与价值观考核渗透在知识和能力的考核之中。这一要求说明政治考试越来越注重学牛三维目标的落实。考查的知识点也更加具体，考查的方向也更加明确，注重学习能力的培养，关注学生分析社会问题的能力。考试将更加强化学生对于知识点的理解和运用能力。这就要求我们老师在平时上课过程中要落实学生对知识点的理解，引导学生分析生活中的事例，帮助其提升分析问题的能力，提高知识的综合运用能力。本人采用新闻贯穿政治课堂的教学，以满足课标的要求，实现教学目标。一、新闻导入，吸引学生关注课堂，调动学生学习兴趣如何激发学生的学兴趣是每一个老师都遇到过的重要问题，学生是学习的主体，教师

3、如果不能充分调动学生的学习兴趣，那么教师的课堂效果就会大打折扣，甚至是徒劳无功。通过问卷调查的方式，获得一个重要的信息：学生一堂课中注意力能坚持多久，跟开头有很大关系。所以，在日常的教学中，教师应关注一堂课的开始即课堂导入部门。好的开头是成功的一半，课堂导入部门只要能激发学生的学习兴趣，那么这一节课就成功了一半。在课堂导入坏节，我曾经尝试了很多方法，有多媒体导入、直观导入、也有歌曲、音乐导入、背景知识导入、问题导入、自由谈话式导入，也用过“温故知新”导入、新闻导入等等多种方法，经过课后反馈发现新闻导入可以快速肓接地吸引学牛的注意力，调动学牛的学习兴趣。新闻具有吋效性

4、，报道公众感兴趣的热点人物、热点事件或奇闻趣事。这里所说的新闻导入是指将一则新闻报到作为课堂教学素材，在课堂导入部分呈现。新闻导入可以采用多种途径，可以是播放一段视频、可以是挑选几个新闻事例图片，还可以是剪辑的报纸。教学中常用视频导入的方法。通过播放新闻，让学生观看视频，思考视频中的主要内容，分析视频所反映的问题，归纳得出一节课的主要内容更加具有趣味性，也更能给学生留下深刻的印象。例如：必修一第五课《新时代的劳动者》第一框《劳动和就业》。在第一个班级,我播放了一段2016年12月12H在杭州国际会展中心二楼举办的一场大型高校毕业生招聘会的视频。视频中显示记者采访到一

5、位大学生时，对方说：“我是硕士毕业，如果不对口的话，岂不是白读硕丄了”，一家招聘单位的负责人则说「中意的不多，很多求职者目的性不强”，记者的评语：“理想很丰满、现实很骨干”。在第二个班级，我用口板展示了自己剪辑的2018年3月9口出版的《郑州晚报》A13版面中有关招聘与求职的报纸。实践证明两种方式都能够很快地将学生的注意力转移到课堂上。借助这种发生在身边的事例，直接地传达了“政治就在身边”的理念，引起了学牛对政治的兴趣，对教学目标的实现有促进作用。新闻中的求职者心态，像我们展示了他们的就业观，而招聘者的态度则真实的反映了当前社会的就业形势。严峻的就业形势与求职者的心

6、态形成鲜明的对比，引岀木节课的重点：树立正确的就业观。这种选取跟课本教材内容较为吻合的新闻，以视频或报纸的形式呈现给学生。让学生意识到书本里的知识就是我们生活里的道理，可以用书本里的知识分析生活中的困难，那到底该如何解决困难，我们从书本里找到答案。这样的导入启发了学生课堂学习兴趣。二、新闻运用，引导学生分析问题，提高知识理解能力在新闻导入的前提下，教师针对新闻中的事件进行角色的假定，进一步激发学生的学习兴趣，启发学生分析问题的能力，同时也督促其主动学习探索课本知识。学生在分析问题的同时也锻炼了对知识点的运用能力。例如导入部分播放的有关就业的新闻，让学生看到当前我国的

7、就业的形势。教师适时引导学生进行角色带入或角色转换，自己将来何去何从？树立什么样的就业观？如何能在众多的求职者中为自己谋得理性工作？这些问题的思考，其实就是对书本知识的运用。再比如在播放完有关叙利亚空难的视频后，让学生思考针对叙利亚问题，屮国、美国为什么态度截然不同？把学生分组设定角色，一组是中国政府、一组是叙利亚民众。一组是美国政府，各小组分别讨论，然后各组派代表表达各组的观点。最后分析在该问题上中方的态度，表明中国的外交政策，论证中国坚定不移地走和平发展的道路。提升学生对国家的热爱，在实现教学目标的同时也深化了爱国情怀。通过角色带入的方式引导学生，同时又设定