教案简单的单位换算

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1、课题简单的单位换算使用人谭朝霞主备人谭朝霞使用时间三维教学目标：1.进一步加深学生对分米和毫米的认识，让学生能正确进行简单的单位换算，并能运用相关知识解决生活中的实际问题。2.让学生在白主尝试、互动交流中分享学习的成功，学会倾听与交流，同时体验解决问题策略的多样性，提高判断决策能力。3.让学生经历有意义的时间活动，提高学生从日常生活中发现并提岀简单数学问题的能力，让他们感受数学与生活的密切联系，增强数学意识。教学重点难点：1、正确进行简单的单位换算。2、单位间换算的推理过程。教(学)具准备：课件、学生尺一把。教学课时：1课时教学教程：一、复习1•我们认识了哪些长度单位

2、?请你按一定的顺序说一说。2.口答：1米二()分米=()厘米1分米=()厘米1厘米=()毫米3.揭示课题。这节课我们继续来学习分米和毫米的个性化修改有关知识。（板书课题）一.新役1.教学例题（1）。（课件出示）（1）出示直尺量自动铅笔芯放大图.提问：通过测量，你知道这根B动铅笔芯有多长吗？（6厘米）引导思考；如果用毫米作单位，这根笔芯长多少毫米？（2）请学生说说自己的想法。（老师将各种想法依次板书在黑板组织学生进行比较，找出一种自己认为最好用的方法。（3）完成“想想做做”第1题。（课件出示）①学生们独立完成。②组织学生反馈时，再让他们说一说自己是怎样想的。⑷小结:当我

3、们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米为单位的长度时，我们根据1厘米等于10毫米，想几厘米就是几个十毫米，也就是几十毫米就可以了。2.教学例题（2）。（课件出示）（1）出示例题的课桌图及问题。（2）学生们独立完成。（3）指名说说自己的思考过程。指出：1分米=10厘米，80厘米里面有8个10厘米，所以80厘米二8分米。（4）练习。30厘米二（）分米50厘米=（）分米（5）小结。当我们要把以厘米为单位的长度换算成以分米为单位的长度时，我们根据10厘米等于1分米，想几十厘米里有几个10厘米，也就是几分米就可以了。三、巩固练习（课件出示）1.完成“想想做做”第2题。（1）学生们

4、独立完成。（2）请学生们按用此题的形式说一说日常生活中的例子，再将它们换做不同的长度单位来表示。2.补充：在括号里填上合适的数字。20厘米二（）分米2分米二（）厘米30分米=(）米3米=(）分米70分米=（）米9分米=（）厘米60厘米=(）分米6分米=（）分米3.完成“想想做做”第3题。（1）出示第3题,明确题目要求。想一想：这几题该如何比较它们的大小呢?（2）请学生们独立完成。（3）组织学生们进行交流，注意方法的多样化。4.完成“想想做做”第4题。（1）请学生们说说自己的看法。（2）实际测量，看谁估计得准。（3）说说每条线段用毫米作单位应是多少毫米。四、全课小结：这

5、节课你学到了什么本领?课后反思一、以疑引题，设置悬念。二、注重过程，训练有素。三、动手操作有效，精彩生成。当然，课后仔细思考了一下，觉得以下几点存在不足：一、题目要求没有充分强调。二、忽略了学生学习知识的遗忘规律。