教案(拍日代木_穆敏)

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1、第七单元、图形的运动（二）《轴对称》教案数学四年级下册教师：拍日代木•穆敏伊宁市咯尔墩乡28小学一课时轴对称教学内容教材第82页的内容及第84页连二十课型新课教学目标1、通过看一看，数一数，进一步认识轴对称图形，探索和发现轴对称图形的特征。2、会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步聚；先画出几个关键的对称轴；在连线。3、让学生在探索的过程屮进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。过程与方法经历周堆成图形的认识和探究过程，体验观察，想像，方法，培养和发展空间观念。分析和推理的学习情感态度与在

2、学习活动中欣赏图形的对称美，激发学习的兴趣，体验数学知识的应用价值，鼓励学生认识美，创造美。价值观教学重点在画出对称图形对称轴的过程中，进一步认识轴对称图形的特征，理解轴对称的意义。教学难点体会轴对称图形的特征，能耐在方格纸上1師出轴对称图形的一半。教具学具多媒体课件，剪纸。教学设计个性化设计及反思一、情境导入。（教师用课件出示教材第82页情景图）师：观察这些美丽的图案，你能发现这些图形有什么共同特征？皋：吧这些图形沿着某一条直线对折，直线两旁的部分能完全重合。教学过程师：在口常生活中，你能见过哪些轴对称图形？学生举例说明

3、师：谁能自己的话说说上面图形的特征？生：如果沿着某一折痕对折，折痕两边完全重合，像这样的图形叫做对称图形，这条折痕就是它的对称轴。师：对，如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。师：你能试着在图上画出这些图形对称轴吗？（学生尝试画图，教师展示讲评）师：今天我们继续來研究轴对称图形（板书）二、自主探究1.轴对称图形的性质师：看一看，数一数，你能发现什么？（出示教材第82页例1）师：观察方格中的图案，你看到了什么？中间这一条直线表示什么？（小组讨论，全班交流）。生：

4、从图中可以看出，如果把给出的松树图沿着中间的直线折叠，直线两旁的部分能完全重合，这说明松树图是轴对称图形，中间的这条直线就是它的对称轴。师：图中A和ZV有怎样的关系？生：点A和点/V分别在对称轴的距离也是3。师：点A和点/V在这幅图中是一组对应点。师：你述能找到图屮其他的对应点吗？你能试着用字母表示出每组对应点吗？（学生自己找，小组交流，全班汇报）生：如图所示,B和BC和C：D和D，分别是三组对应点。师：如果连接图中的点A和点ZV,你会发现什么？（小组讨论，全班交流）。生：点A和/V的链接线与对称轴垂直。师：链接B和B

5、C和C,D和D，还具有上述性质吗?生:这些对应点的连线都和对称轴互相垂直。2•画一个图形的轴对称图形师：根据对称轴，补全下面的轴对称图形。（出示教材第83页例2情景图）师：读情景图，你能发现了什么？生：方格图中给出了对称轴和一个轴对称图形的一半。师：所要解答的问题是补全这个轴对称图形的一半。师：还可以怎样叙述这个问题？生：还可以叙述为画出这个轴对称图形的另一半。师：怎样油i出这个轴对称图形的另一半？根据什么来画？（小组讨论，全班交流）。生：数出关键点到对称轴的距离，在对称轴的另一则点出关键的对称点；顺次连接描出的各个点即可

6、。师：谁能来展示一下你画出的轴对称图形的另一半。学生展示自己的作品。三、探究结果汇报。师：同学们，今天我们学习了哪些内容？生1:在方格纸上

7、師出轴对称图形的另一半时，先确定对称轴，找出关键点，首出关键点，到对称轴的距离，然后点出关键点的对应点，最后依次连接各个对应点，就可以画出轴对称的另一半。生2：如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，这条直线就是这个图形的对称轴。师：你能简要概述一下上面陆轴对称图形另一半吋的步聚吗？生：确定对称轴后，一找关键点；二数出距离；三点对应点；四链接。

8、四：师生总结收获师;通过学习本课，你在学习过程中和情感态度两方面与哪些收获？生1：我知道了1師图形的另一半时，要按照一定的步聚来画，也就是按照相应的方法来画。生2：先找对称点，再把对称点连起来。生3：通过学习本课，我体验了图形的对称美。五、板书设计轴对称「一找关键点：二数出距离：1師对对称轴图形的另一半的步聚―三点出对应点：〔四连线。