建构艺术设计教学的实践教学模式

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1、高职艺术设计专业实践教学模式的建构摘要：实践教学是高职教学体系的重要组成部分。学院在多年的办学过程中，逐步建构了“专业、实践、就业三个平台；教学、科研与牛产，技术、艺术与人文素养，教师、学牛与行业专家三个三结合；专业认知、课程实训、岗位实践、联合创作、毕业实习五个环节；思想、组织、条件、制度、评估五个保障”的“三五式”实践教学模式，在人才培养过程中取得了积极的成效。关键词：高职高专艺术设计实践教学实践教学是高职教学体系的重耍组成部分，是培养学生的专业技能及实践技能的重耍途径。而艺术设计专业对实践能力的要求尤显突出。山东工会管理干部学院艺术系

2、艺术设计专业在多年的办学过程中，不断适应高等教育改革和发展的形势，积极探索高等职业教育教学规律，始终坚持紧跟时代步伐，面社会需求培养人才。从而积累了一整套实践教学经验，形成了职业特色突出、专业特色鲜明、体系独立完整、教学机制灵活、学牛主体地位突出的实践教学模式。一、打造平台，突出实训高职高专以培养适应设计、生产、管理、技术服务第一线需要应用性专门人才为主要目标,因而高职艺术设计教育更为强调职业能力的“重要性”。艺术系在设计人才培养的过程中，注重理论基础的先导性，注重学生动手操作能力的培养，突出专业实践课的应用性，实现了专业人才培养的市场化。

3、以岗位需求为依据，以行业发展为依托、以技能和岗位能力为冃标，打造了实践教学的三大平台。1.专业平台。专业平台是为学生提供专业知识、专业能力、形成专业素养的基础平台。艺术系依据行业发展的要求，坚持立足高职、导向就业的办学方针，坚持理论与实践相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合的教学理念，构建起了基本满足行业需求的、较为完整的、实训突出的专业体系和课程体系，为学生实践、创新能力的培养和综合素质的提高奠定了基础。专业平台的建设包括专业设置，教学计划的制定，理论与实践课程的改革，师资与设施条件的保障等等。2.实践平台。实践平台是为学生提供专业

4、能力向职业能力转化的关键平台。艺术系以校内实训基地为基础，以校外实训基地为重要补充，构建了全方位的实践教学平台。在校内实训基地的建设中，强调实训项目的应用性和操作的规范性，鼓励创作，提高实训过程的知识含量，不断加大对电脑艺术设计屮心等校内综合性实训基地的建设力度，使其保持与行业实际水平基本同步，形成了较为完整的校内实训体系。同时，我系还积极加强校外实训基地建设，最大限度地发挥其作用，在保证学生实践的基础上，为行业提供技术支持和服务，确保了校外实训基地的稳定发展。3.就业平台。就业平台是为学生提供职业道徳和职业素质提升的平台。我系专门成立就业

5、指导办公室，以市场信息为先导，以全员就业为目标，全力构建和完善毕业生就业教育、指导、服务体系，努力使毕业生能够适应社会和工作的要求。就业平台包括职业生涯教育、毕业实习基地建设、职业资格培训、就业指导机构、就业市场建设等方而。通过接受职业技能和职业综合素质的培训，促进学生良好的职业道徳的形成，提高学生团结协作的职业适应能力，缩短了学生从学校到社会的适应期，为学生零距离就业提供了保障。二、依托行业，整合资源学院在办学过程中，紧紧依托行业，积极整合教学资源和教学要索，形成了“三结合”的资源整合模式，为实践教学的实施提供了内核。1.教学、科研、生产

6、三结合。学院在产学研合作工作中十分重视实践教学基地建设，经过多年的探索，形成了独具特色的实训基地建设思路：以行业发展的先进水平为标准，以学院发展规划为目标，以专业发展实际为依据，以校内实训基地为基础，以校外实训基地为重要补充,校内校外有机结合，构建全方位的产学研合作平台，有力地促进了人才的培养。目前学院已建成了满足各专业实践教学需要的3个实训中心（制作中心、动画中心、信息中心），形成了较为完整的校内实训体系；建立了满足各专业校外实践教学需要的53个实训基地，形成了与行业一线单位合作的有效机制。1.技术、艺术、人文素养三结合。学院在教学过程中

7、，将艺术和人文教育有机地贯穿到专业教学和实践过程中，使学牛技艺并重，具备良好的职业综合素养。学院的课程体系以广播影视职业岗位或岗位群能力需要为主线，设立了思想政治与文化素质模块、职业基本理论模块、职业技术能力模块、职业素质拓展模块及人文与科学素质模块。思想政治与文化素质模块、人文与科学素质模块侧重于学生人文素养和艺术素养的培养;而职业皋本理论模块、职业素质拓展模块,主要是开设必备的专业基础课程和穿插提升专业艺术索养的课程;职业技术能力模块则侧重于学生职业技术能力的拓展和提升。2.教师、学生、行业专家三结合。教师、学生、行业专家三结合是“教学

8、相长”的一个过程。在校内的教学过程中，教师在传授专业基本理论知识的同时，指导学牛进行校内实训。在校外实训棊地，教师与行业一线的专家共同指导学生，促使学生将所学的专业知识冇效地应用