大自然的色彩成品教案

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1、教学内容第六课大自然的色彩课标对本节课的教学要求本课以《美术课程标准》提出的学习色彩画,进行绘画练习,主要学习色彩风景画的创作方法，引导学生观察，感受景物的色彩。色彩风景画的创作过程是把对自然美的感受和理解通过画笔表达的过程，进而学会用色彩描绘风景,表达思想感情。教学目标知识与与技能：认知风景画的概念和意义。认识色调并了解其在画面中的作用。过程与方法目标：通过对景物的观察、提炼、概括和想象，运用所学的方法，进行风景画的创作。情感态度和价值观目标：在风景画的创作过程中感受自然景物的美，体会用绘画进行色彩风景画实践的乐趣。并从中获得愉悦的感受。教学重点难

2、点教学重点：观察和记忆色彩，能用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。教学难点：学会对自然景物的色彩进行感受，分析，提炼，运用色彩去表现大自然,完成色彩风景画的创作。教学准备教师范画课件绘画工具教学时间2课时教学过程第（1）课时教学坏节教师活动预设学生活动预设设计意图备注复习旧知识用诗句导入：①“日出江花红胜火，春來江水绿如蓝。”——白居易《忆江南》②“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”——杜牧《山行》③“接天莲叶无穷碧，映FI荷花别样红。”——杨万里《晓出净慈寺送林了芳》④“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”一口《送孟浩然Z广陵》引出大面积色彩在有

3、可能的条件下准备一些自己喜欢的自然界的图片，或摘抄一些描写自然界色彩的文学作品片断。带入学习情境。引发积极的思考。情境导入-:导入新课请一名同学朗诵一首颂自然的诗或文字,比如：海天一色的蓝,朝霞中的一片红，秋天里的一片黄色树林。像这种大面积里形成的整体色彩调子，称之为色调。通过课件播映或图片欣赏一些自然界色彩现象。看书第一图，分析图中出现的几种色彩：秋天树叶的金黄,橘红，远处清澈的湖水，呈现出深浅不同的蓝色。湖边有墨绿色的塔松，共同构成一派绚丽多彩的秋天。提问：大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗？平时大家注意身边的景色变化和色彩现象吗？再看看下面的两

4、幅例图有什么明显的不同？跟随教师的展示欣赏，思考，并作出回答。学习对自然界的色彩加以关注。从例图中了解到色彩关系存在相对多样和相对统一等现象。二:介绍色彩的知识。1讲授新课,要求学生看书，边看边思考这些美丽的是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下。这些色彩还有吗？引出光照与色彩的关系光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红橙黄绿青蓝紫色光。光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。学生看课本，听课。观察、比较,丰富学生感受，激发学习兴趣引导学生探究色与光的关系。结合书上的范图和刚刚欣赏过的课件图片，组

5、织学生围绕自然界丰富多新课讲授样的色彩现象进行讨论。讨论自己看到的资料或亲历过2讲述课堂练习要求：的色彩现自选工具简单画出荷花一图的色彩关系。提问：请两位同学分析一下这幅范图中的主要色彩关系。象。提问：请两位同学分析一下这幅范简单实图中的主要色彩关系。践和体验对色彩的感受分析色彩关系：主要有与表达。3肯定学生所谈并作补充。大面积的绿色和粉色，但绿色右上4辅导并注意学生的作业,以备在完成角深一些，后准确地请几位学生作简单展示。莲蓬发黄，下面的花縊是土黄色的，花瓣尖相互启组织学生讨论色调的形成，展示课上粉色稍发，学习在件或教学图片，说明色调常见于生活中重

6、下方浅。探讨和研究且常用于设计和绘画中。简单快速准确地完成课堂练习中建树新知识。三：课堂欣赏作品带领学生分析黄色花朵，红色夕阳，紫色野花等范图，指导学生研究色调的形成。在此基础上请学生分析右页的四幅作品，通过对作品的欣赏进一步深化学生对色调的理解。做色彩练习。交流练习情况和教师互动分析作品色彩，学生发言分析作品色调。使学生能根据自己情况完成作业。作业安排1、完成一副色彩作品,用色彩表现春夏秋冬的主色调。2、详细说明作业要求，分出作业层次，从理解出发，降低实际操作难度。课堂小结总结回顾本课学习的知识Q再次强化本课的知识点,并对学生的表现给与评价,激发学

7、生在课下进行探究的热情板书设计大自然的色彩1认识色彩（三原色间色冷暖色色调）2色彩产生的原理3感受色彩4记忆色彩课后小记学生是否了解色彩与光的关系,了解色调的形成。能否对色彩作品及自然界的色彩现象作出简单分析。能否感知并关注自然界丰富的色彩变化。美丽的色彩无处不在，教师要利用本地资源，启发学生发现色彩美，感受色彩美,从根本上培养学生对色彩的感知和审美能力。如朝霞，夕阳，油菜花,场院晒的红高粱,红辣椒,金黄的玉米,褐色的土地,洁白的雪山,所有这些普普通通存在于身边的色彩现象,都具有感人的魅力。