春的教学设计)青青

《春的教学设计)青青》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《春》的教学设计新余一中胡青青【教材分析】本课是人教版初中《语文》教材七年级（上）第三单元第十一课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。而朱自清的《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。因此《春》作为第三单元第一篇课，特安排了三课时，本课是选取了第二课时进行重点突破。【教学目标】知识与能力目标1、学习细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。2、欣赏作品准确、生动的语言，品

2、位多种修辞手法运用的精妙。过程与方法目标品味欣赏语言，合作探究，培养团结合作勇于创新的品质。情感态度和价值观目标培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感°【定重难点】1、重点：结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达技巧，体会语言的表达技巧。2、难点:领会状物抓住特征；写景注意层次。【教学方法】诵读教学法、点拨法、讨论法【教具准备】多媒体课件、打印好的讲义资料【课时安排】一课时【教学程序】一、创设情境，导入新课（多媒体播放歌曲《春天在哪里呀》flash,展示相关的图片）探春：一首《春天在哪里》以它特有的欢快明朗把我们带入如诗如画的春的美好境界。小朋

3、友眼中的春天是红的花、绿的草，还有会唱歌的小黄鹏。那么，同学们，你们的眼中春天又在哪里呢？（学生自由发言2-3人回答）文人墨客眼中的春天又在哪呢？“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”，在白居易眼中，春天是似火的花，是如蓝的水；“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”在贺知章的眼中，春天是细叶，是春风;“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”在杜甫的眼中，春天是是戏蝶，是娇莺。在散文家朱自清的眼中春天又在哪呢？（提示上节课的五幅图）春天是嫩嫩的草；春天是争芳斗艳的花；春天是温柔细腻的风；春天是蒙蒙的细雨；春天是•引出五幅图景，春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。（

4、多媒体播放图片）法国雕塑家罗丹曾这样说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那盎然的生机所激动。赏春：现在就让我们用自己的一双慧眼重点赏析朱自清笔下的春花图美在哪里吧。（多媒体播放图片-7幅）二、品读春花图（一）・齐读“春花图"并思考「'春花图'冲依次描绘了春天的哪些花儿？明确：桃花、杏花、梨花、野花。（二）.合作探究：“春花图”从哪些方面写花？用了什么修辞手法？描写的角度有什么变化？试以下列方式赏析“春花图"1•读"桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。"我品味到了作者写花

5、的（情态），用（拟人）的修辞手法，突出了春天（花儿竞相开放、繁多热闹）的特点。（理由：用拟人手法和口语化的词语，使得细节更为形彖，整句描述的热闹情景以及春花斗艳的动态过程如在眼前。）2•读”红的像火，粉的像霞，白的像雪熾品味到作者写花的（颜色），用（比喻、排比）的修辞手法，突出了春天（百花争艳、五彩缤纷）的美丽景象。3•读“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”我品味到了写花的（味道），由此又联想到（果实），甜美的果实更能激发出人们（对甜美生活的向往）。4•读“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去我品味到作者写蜜蜂和蝴

6、蝶在花丛中喧闹，目的是衬托春天（百花争艳，清香飘逸，纷繁热闹的喜人景象。）（关键字“闹”可用“叫”同义替换，但“叫”知识单纯的的声音上的感受，体现不出沸腾喧嚣的热闹景象。作者着一“闹”字，除了声响外，还有沸腾热闹景象，内涵丰富，境界全出。一字传神的佳话，同学们会举出唐代诗人贾岛《题李凝幽居》“鸟宿池边树，僧敲月下门”的故事，再如“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”“两个黄鹏鸣翠柳”“天街小雨润如酥”等）5•读“野花遍地是：杂样儿有名字的没名字的散在草丛里，像眼睛，像星星,还眨呀眨的”我品味到了野花的（情态），用（博喻）的修辞手法，突出了野花（繁多耀眼）

7、。（附注：善用博喻。博喻是比喻的一种特殊形式，它是连出几个喻体来比方同一个本体。比如：“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛,像星星，还眨呀眨的。”连出“眼睛”、“星星”两个喻体，从个体和群体两角度共同描写野花，写出了野花的明亮、晶莹，星星点点的“散在草丛里”的特征。再加上一句“还眨呀眨的”，不仅描写出了野花在微风中摇动闪光的样子，而且活画出野花如小孩子一般顽皮可爱的神态。读起来极富情趣。）明确：从花的情态、颜色、味道三个方面写花。运用了拟人、比喻、排比修辞手法，采用从高到低（树上、花下、地上）的顺序写花。（三）・知识点介绍：描写方法有多种：按事物的实际情

8、况来描写叫实写,通过想象来写事物叫虚写;直接写事物叫正面描写,通过其它事物来衬托事物特征叫侧面