美丽班级创建方案 小学综合实践活动《创建绿色班级》教学设计

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1、美丽班级创建方案小学综合实践活动《创建绿色班级》教学设计导读：就爱阅读网友为您分享以下“小学综合实践活动《创建绿色班级》教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!小学综合实践活动《创建绿色班级》教学设计5活动目标：1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。2、通过参与此次实践活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。3、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力、实践能力、创新能力等。4、培养学生现代信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整合，掌握多渠道搜集和整理资料的能力。5、

2、在小组合作中培养学生的合作意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。活动过程：课前交流：同学们还认识王老师吗？老师发现今天我们班的男同学精神抖擞，女同学落落大方，那这节课我们人人都把最棒的自己展示给大家好吗？上课！一、激情导入1、师：同学们，老师给大家带来了一些图片，快看！这是哪里呀？（多媒体播放“美丽的临沭”风景片）师：同学们，欣赏了美丽的临沭，你有什么感觉？你最想说什么？（高楼耸立，排列整齐，颜色漂亮、马路宽广，被清洁工人打扫的非常干净、青山碧水、绿油油的草坪、花坛）师：大家说的非常好，确实，我们的家乡有蓝天、碧水、绿树红花、花香鸟

3、语，气候适宜，我们的家乡还是省级园林城市呢！所以，一说起家乡我们就不由自主的充满了自豪和赞美之情。2、（出示课件：学校景色）那么，我们的学校美不美呢？你觉得美在哪里？5师：说的真好，绿色是个很时尚的词语，现在咱们用的非常多，什么绿色食品，绿色家园，绿色奥运……那么你认为什么是绿色？（引伸出绿色的含义）生：（绿色就是干净，漂亮等）3、同学们懂的可真多！绿色的含义真是丰富多彩，它不仅仅指颜色了，那我们学习在班级，成长在班级，你希望我们的班级是什么样的？生：希望是最美的绿色班级。师：老师也这么希望，绿色生活是新世纪的信息。人们也越来越崇尚绿色

4、的生活方式，那这次的综合实践活动我们就来创建绿色班级，好吗？板书课题：创建绿色班级二、问卷调查，“绿色反光镜”反射环保意识。1、师：既然我们希望拥有一个绿色班级，那么以往我们都是怎么做的呢？我们有没有用绿色行动建设绿色班级呢？我们就通过老师发给你的“绿色反光镜”调查问卷.来反射我们平日的环保意识。希望同学们如实填写。2、分发绿色反光镜调查问卷，学生认真填写。3、全班汇总交流，统计分析，发现存在问题，让生谈自己的感想。（出示课件：小记者在行动）师：同学们填好了吗？奥运福娃也想了解我们班的绿色现象，他想找名小记者帮他采访一下，谁愿意做小记者

5、？采访稿：（1）、5你好，我是四年级三班《创建绿色班级》活动的小记者，我想对你进行一次采访，可以吗？（2）、请问以前你有没有用绿色行动来创建绿色班级呢？你都是怎么做的呢？（3）、通过这次调查，你有什么感想呢？谢谢！三、实话实说，聚焦“非绿色”问题。1、师：是呀，通过刚才的调查发现，有的同学做得不错，但还有多数同学做得远远不够，存在许多非绿色现象，那我们就来聚焦一些“非绿色”问题，那些同学还想针对“非绿色现象”再谈一谈？（生：自由谈“非绿色”现象5）2、同学们反思的都很好，那么我们以后应该怎么做呢？（生谈自己的建议。）四、分组研究，初步完

6、成绿色行动计划。1、师：同学们的问题和建议真不少，那么你最想去研究和解决哪方面的问题呢？说说你的想法（生思考后回答：我想知道、了解、研究）2、确定了研究的主题，我们要自愿选择自己喜欢的问题，自愿组合小组来行动了。（小组由研究性趣相近的学生自愿组成，在组建小组时，教师要帮助学生加入到合适的小组。）3、下面请同学们用喜欢的办法选出自己小组的组长。（生商量选举组长）4、师：各位组长，既然同学们这么信任你们，相信你们一定不会辜负大家对你的信任。现在你们就带领全组同学制定自己小组的活动计划，注意分工要清楚，计划的内容尽量写具体。（师简单讲解一下计

7、划如何制定，小组制定活动计划。）5、小组的计划初步制定出来了，我们一起来简单的交流一下吧！实物投影展示交流小组计划6、通过刚才的交流，对你有什么启发？课后请大家完善一下你们的活动计划，以备于更好的开展活动，好吗？五、教师小结同学们，绿色是永恒的色彩，绿色是健康的标志，我们只有在活动中才能真正的了解绿色的含义，当我们用自己的行动去播种绿色、收获绿色的时候，我们就会明白什么才是真正的绿色，他不仅仅是代表着那些可爱的绿花绿草，更寓意着一种生命的延续，它可以让我们成长为一名具有绿色风格的高尚之人。同学们，让我们我们用最纯的心去呼唤绿色，创造绿色

8、，让我们的班级、我们的学校、我们的家乡都成为绿色家园，让我们拥有一个健康、美好的世界。好吗？下课！百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆5