长江师范学院教研室评估指标体系

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1、长江师范学院教研室评估指标体系 一、教研室评估指标体系说明1.本评估指标参照《长江师范学院教研室工作条例》制定。2.组织教学是教研室的主要任务，教研室评估就是要对教学工作的组织安排和计划实施进行全面科学的评价，要坚持“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”的原则、“条件、过程、效果相结合”的原则、“定量与定性评估相结合”的原则。3.本指标共有10个一级指标，一个特色项目，21个二级指标。评估指标采用百分制记分，其中“特色”可有1-10分的加分。4.总分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级权重，Mi是各二级指标的分值。4二、教研室评估指标体系及内涵一级

2、指标二级指标指标内涵分值Mi权重Ki1.00.80.60.4组织领导教研室主任具有较强的事业心、责任感和奉献精神；治学严谨，秉公办事；教学经验丰富，教学效果好，科研能力、组织管理能力强；认真履行工作职责4教学运行落实教学任务落实本教研室承担的教学任务(含理论教学、实验教学、实习指导、毕业论文（设计）指导)；对教师新开课、开新课进行资格审核；填写教学任务安排表；审议教研室承担课程（含实验、实习）的教学进度计划；组织教师根据教学大纲实施教学10课程考核严格贯彻执行学校的课程考核制度；积极建立试卷(题)库，推动教考分离；试卷命题审核严格，质量较高；根据实际情况采

3、取集中流水评卷；认真组织开展考试成绩分析，及时总结考试中暴露出的问题，努力改进工作4教学研究教研活动计划每学期根据学校和系（院）工作要点，制订教研活动计划，教研活动计划主题明确、切实可行2教研活动开展按照教研活动计划，扎实开展教学研究；教研活动应安排学习有关的教育理论、方针、政策，讨论编写教学大纲，研究教学内容、教学方法与手段的改革，举行新知识评介活动或学术交流，开展观摩教学，讨论教学论文等内容，并作好活动记录；同时，积极支持教师开展教学改革研究10科学研究凝练科研方向结合学科特点，顺应学科发展的趋势，制定本学科发展规划，形成明确、稳定的科研方向3开展科研

4、活动能结合自身实际，组织开展学术研讨、学术报告等多种形式的校内外学术交流活动，积极创造条件开展校内外科研合作，不断提高教研室的学术水平；鼓励教师撰写科研论文，申报科研课题，积极发挥团队作用，促进教师学术水平的提高64一级指标二级指标指标内涵分值Mi权重Ki1.00.80.60.4师资队伍建设师资队伍结构　　根据教学工作、课程建设的需要并结合学科发展，组织制订教研室师资队伍建设规划，有计划、有步骤地调整和改善教研室教师队伍的年龄、职称、学历和知识能力结构，形成学术梯队5青年教师培养充分发挥高职称、高学历教师的传帮带作用，做好中青年教师的培养提高工作，使之尽快

5、成为教学、科研骨干　　5教师考核与帮扶按照学校教师考核制度的要求，做好对教师经常性的考核工作，向学校和系（院）提供本教研室教师晋职晋级、职称评聘、评优评先的依据和意见；同时，对教学能力较差的教师，采取切实可行的帮扶措施，努力提高其业务水平4课程建设课程开设　　教研室结合专业人才培养方案及学科发展方向，科学开设相关课程　4优化课程体系按学校课程建设相关规定做好本教研室各门课程的建设工作。教研室所承担的各门课程都应达到合格课程标准；做好重点建设课程、精品课程的申报和建设工作；积极开展实验课程建设，研究和设置实验项目，减少验证性实验，增加综合性、设计性和创新性实

6、验；支持和帮助教师开设公共选修课和专业选修课　5教学文件建设认真组织编写课程教学大纲（实验教学大纲）、实验实习指导书等教学文件　4教材选用与建设教材选用　　教研室根据课程教学要求，对所开课程使用教材进行认真的讨论和研究，严格履行教材征订手续，选用适应学科发展和人才培养要求的国家推荐优秀教材　　4教材建设对暂无公开出版教材的课程，教研室应组织力量编写高质量的教材（讲义），满足教学需要；积极支持教师编写具有学校特色的各类选修课教材以及与优秀教材配套的教学指导书、实验指导书、习题集等　44一级指标二级指标指标内涵分值Mi权重Ki1.00.80.60.4教学质量监

7、控监控措施对所开设课程的各教学环节（备课、课堂讲授、作业布置于批改、辅导答疑）及教学工作运行的全过程有完备的质量监控措施，实施效果好4教学检查严格开展期初、期中、期末及日常教学检查，具体包括教学进度检查，作业及教案检查以及集体听课等，发现问题，及时纠正4内部管理规章制度教研室应根据学校有关规定建立健全内部工作制度，如：教研活动制度、听课制度、教学质量检查制度、考勤制度、教师年度考核制度、教学档案管理制度等4档案管理教研室应建立教学文件、教学资料档案，并确定人员负责本教研室教学文件、教学资料的搜集、整理和保管。教研室应收集的资料为：开课专业的培养方案，课程目

8、录，课程教学大纲，教学进度计划，实验指导书，学生典型的实验报告，学