增强课堂活力有效方法的研究阶段性总结新林二中课题组

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1、增强课堂活力有效方法的研究阶段性总结新林二中课题组创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。21世纪是以知识创新和应用为特征的知识经济时代，是人类脑力大解放、大开发的时代。科学技术迅猛发展，社会的信息化、经济的全球化使人的创新意识及创新能力成为企业或国家保持经济发展能力和竞争优势的最重要因素。教育必须肩负起培养适应新世纪发展的主体创新型人才的使命。一、问题的提出及研究资料21世纪社会要求未来人才必须具有一定的科学素养，具有不断求知的精神和较强的自学钻研能力，动手实践和创新意识，但是目前许多中学教师在教学过程中存在一个十分突出的问题，那就是教师教的很辛苦，学生学的很痛苦

2、，然而我们的学生却没有得到应有的发展，课堂教学仍以“板书”加“讲授”为主，教师牵着学生鼻子走，以至于学生养成“等、靠、要”的不良习惯，抑制学生多种能力的发展，过分注重学生“应试能力”培养，轻视学生动手实践能力创新意识及情感态度等多方面的发展。二、课题研究的目的、意义的认识（一）课题研究目的1、通过研究，在新的教育观、学生观、课程观、教学观和学习观下，探索凸现师生的主体地位，以培养学生的创新意识和创新精神为重点的课堂教学模式，实现课堂教学的“优质高效”。2、通过研究，确立以人为本的教学理念和师生的主体地位通过激发情趣、激活思维、能动创新的教学促进师生观念系统、方法系统、能力系统的更新

3、，培养创新型学生与创新型教师。（二）课题研究意义的认识新一轮基础教育课程改革的目标明确是：要让学生学会学习、学会生存、学会做人，并特别强调“培养学生的终极目标是让学生学会学习”。众所周知：新课改将促进教学策略的重大变化，其中一个显著的特征就是由传统的重教师“教”向重学生“学”6的转变。学生成为学习的主人，教师是学生学习的组织者、促进者、辅助者。我们提出并研究本课题，就是要彻底废除传统的教学方法和模式，寻求一种新课改所倡导的教学方法和策略，力求从培养学生的自主学习能力着手，以便在实施新的课程标准后，能够有科学而合理的应对措施。二、题研究方案的制定情况（一）本课题研究的主要内容及思路通

4、过课内课外活动，教师反思教学方法、教学设计、教学方法、课堂效果等原因。从教师教和学生学入手，寻找与学生学好数学、应用数学的有效方法和途径。1、在课堂教学中通过激发学生学生兴趣，提高课堂效率。2、在课堂教学中转变教师角色，增强课堂活力。3、教学中通过激励语增强课堂活力，增加作业中激励语的数量。4、通过社会实践，让学生走进生活，了解数学，积累学生学习数学的经验，培养学生对数学的应用意识。（二）课题的确定１、校师生关系现状的调查研究２、构建和谐师生关系的有效途径３、构建和谐课堂教学模式的研究（三）研究阶段的划分、阶段目标及成果形式课题研究准备阶段：课题研究的准备阶段（2005年12月～2

5、006年1月）。组建课题组，落实人员分工，撰写研究方案；课题申报论证和立项阶段（2006年2月～2006年7月）。进行广泛的宣传动员，收集整理资料，汇集成册。进行理论学习，在专家的指导下，进一步完善课题研究方案，形成全面而详细的具有可操作性的研究方案，向教育局教研室申报，做好课题开题论证工作。课题研究实施阶段：课题研究的实施阶段（2006年8月～2008年6月）。落实各子课题的内容和方案，将其用于全体初中教师的教学实践中，不断地从理论到实践，再由实践到理论，如些反复。形成有一定价值的操作模式和策略，并对操作策略和所形成的学生能力进行评价。1、问卷调查，反思研究。发放课堂教学中师生关

6、系现状的调查，目的是为完成教师角色的改变。62、理论学习，更新观念。通过在课堂教学中激发学生学习兴趣，达到增强课题教学活力的效果。3、案例跟踪。要求实验教师平时重点跟踪几个实验班，通过课堂教学中的激励语言及作业批改中激励性评语，为学生创设积极、宽松的学习氛围。4、定期检查，重视反思。为使课题研究取得实效，课题负责人对课题实效进行中途检查，定期召开课题研究阶段性总结会，汇报课题研究进展情况，提出课题实施中出现的问题，及时给予帮助和解答。课题研究总结阶段：（2008年7月～2008年9月）将各阶段的成果整理、汇总，并分析、研究、总结、提炼，收集数据，做好结题验收工作，写出研究报告，并提

7、请主管部门进行结题验收。四、课题研究的组织情况１.课题研究领导小组组织机构组长：韩秀梅副组长：赵平实验教师：苏训练宋文静靳嫒嫒史金梅课题研究组研究成员任务分工姓名职务职称具体负责任务备注王建一校长中教高级课题组织领导与经费支出及研究措施保障李舒随副校长中教高级课题组织与指导韩秀梅实验教师中教一级课题负责人全程策划方案制定与结题报告靳嫒嫒实验教师中教一级增强课堂教学活力有效方法的研究史金梅实验教师中教一级增强课堂教学活力有效方法的研究苏训良实验教师中教一级撰写实验研究典