普通话技能综合训练

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1、第八章普通话技能综合训练(一)教学口语教学语言有特定的对象，怎样才能收到良好的效果呢？请看江苏小学语文教师李杏林老师讲授诗歌《瀑布》时的导入语，分析其好在哪里？结合自己的阅历，你认为还可以怎样设计这一课的导入语？[例1]我们家乡有小河，有长江。小河的水轻轻地流着；长江的水滔滔地向前流着；大海的水更是波涛翻滚着，奔腾着。不管是小河的水，长江的水，还是大海的水，都是日夜不停地向前流着。然而有一种水，却不是向前流去，而是从很高很高的山上倒下来的。你们知道，这是什么？（学生很快想到是“瀑布”，情绪也随着瀑布水流的奇特而兴奋起来。）有谁见过瀑布？有同学心里一定会想，明明是水，怎么叫瀑布呢？还有的

2、同学又可能会想，那瀑布从高山上直接往下倒，那情景一定奇妙极了。这一课我们就来学习一首赞美瀑布的诗。(二)教育口语在师生交流中，教师怎样说才能使学生心服口服，是门艺术。请问下面老师的成功之处有哪些？[例2]有一位同学在一次地理考试中，因为有作弊的嫌疑，监考老师警告了他。没想到这位同学一气之下，撕了试卷摔到老师脸上，逃离了学校。这一举动激起了学校上下的公愤，都要求严惩该生。这时候，一位老师在征得学校领导同意后，和这位学生进行了一次心理访谈。访谈前，老师做了一番调查工作，了解到这位学生是该班的学习委员，成绩名列前茅，爱好军事、体育，性格腼腆，家庭教育良好。下面是谈话的一个片段：师：你很喜欢军

3、事知识，你最欣赏哪位将领？生：我很崇拜拿破仑。师：为什么呢？生：拿破仑说不想当元帅的士兵不是好士兵。师：你认为决定一场战争胜负的原因是什么？生：天时、地利、人和加上武器。师：你知道拿破仑兵败滑铁卢的原因是什么吗？生：好像……好像是没有发现一条山沟，他的突击队无法从侧面攻击。师：所以不了解地利，不知道地理知识，即使元帅也会打败仗啊。生：（沉默约30秒）(三)教师交际口语教师除了接触学生以外，还会同方方面面的人打交道。先看一位教师同一位工人家长的对话，指出教师说话的问题所在。[例3]老师：张师傅，你们家的小明的确不错，每次考试，他的成绩都是名列前茅……工人：唔……（低着头）老师：……在我们

4、班他真是凤毛麟角了……工人：唔……，菱角？菱角……（不解地）老师：不过，我们班成绩好的同学最近如雨后春笋，出了不少，张小明同学的优势已不太明显了。我希望他能充分发挥他的能量……，同时，希望你们家长能好好配合我们。工人：能量……？老师：言止于此吧！不知张师傅还有什么好的见解没有？工人：见解……我能有啥办法，去见解，见解……老师能见解的事情就听老师的吧！什么菱角、能量都行……以下是一位老师为组织学生参加全国规范字楷书书法大赛，同校长的商量。请问这位教师的成功之处在哪里？[例4]教师：校长，您好！您能挤一点时间审批一下这份报告吗？（校长正准备将报告搁在一边，听到这话又将报告拿了起来）校长：好

5、吧，我看看。（校长一边看，教师一边用手指点着已用红线划出的重点处，简单说明着这次活动的重要性和组织安排）校长：（面有难色）好是好，可现在临近期末考试，而且学校经费也紧哪！教师：可是这种全国性的大赛在新中国成立以来是第一次，对我们学校来说是一次大练兵哪。纸张我们已经准备好了，时间半小时就够了；活动经费总共只需几百元。学校暂时有困难，可不可以让学生先垫上。校长，您看这样行吗？校长：（微笑）这几个字我可是真难签哪！（随即批字：“用意参赛。报名费由校语委活动经费支出”）(四)言语交际的技巧1．叙事交际技巧在叙事性的话题中离不开叙事，叙事的方式与技巧多种多样，常见的有：1略说与详说，2顺说与逆说

6、，3波澜与高潮，4拙说与巧说2．修辞逻辑技巧修辞，就是运用各种巧妙而有效的方法，把言谈话语修饰得情真意切的表达技巧，在口语表达中常见的有以下几种：比喻、比拟、夸张、双关。运用逻辑技巧可从以下两方面入手：一是讲话前对话题作逻辑分析，二是在表达上讲究逻辑层次。3．社交情景训练：A、自我介绍：4人一组，相互介绍。注意动作神情语言等。介绍完毕互相评价交流。B、为别人介绍。同上。C、拜访接待。同上。D、劝说与拒绝。同上。（五）言语交际的职场运用1．导游言语导游是个职业,导游所使用的语言必须具有行业特点,要说“行话”。有如教师使用课堂语言一样,导游言语,便是导游员在接待工作中所使用的具有丰富表达力

7、的、生动形象的一种口头语言。导游言语的特征：知识丰富；灵活变通；幽默生动；情理交融。导游讲解的技巧：确保讲解的得体性；排除游客的干扰；减少讲解中的失误；安排好讲解的时间。2．推销言语推销员只有充分发挥言语的表达技巧,广泛地接近顾客、赢得顾客,才能使推销活动得以展开,才能把产品推向市场。推销言语的技巧：几种经典的开场白：（1）关于金钱几乎所有的人都对金钱感兴趣,省钱和赚钱的方法很容易引起客户的兴趣，如:张经理,我是来告诉你贵公司节省一半电费的方法