问卷调查表》分析总结

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1、《中学生英语自主学习情况问卷调查表》分析总结为了进一步了解英语教与学情况，为了更深地了解学生学习英语的积极性，在学习英语中持有的态度及采用的方法，以研究对策，改进教学方法，加强师生的配合，从而最终使学生更轻松的学好英语，特进行本次问卷调查。根据本校特点及本校学生的实际情况制定了《中学生英语自主学习情况问卷调查表》，共发放1300份给本校三个年级的三类学生（好中差）进行不记名填写，共收回1200份有效问卷。下面将对本次调查的结果进行总结分析：表11.与其他课程相比，喜欢英语的程度最不喜欢8.94%和其他课程一样，没有特别感觉60.73%最喜欢30.33％2.我发现学习英语一

2、点没有意思6.50%并不比其他课程有趣38.21%很有意思55.28%3.学习英语的重要性，我的看法是：不重要8.94%有没有差不多20.57%重要70.49% 从问卷调查结果来看，绝大多数的学生对学习英语并不排斥（仅有8.94%的学生对英语学习表示厌烦）。并且能充分认识到英语学习的重要性，学习英语的动机也比较理性，能够做到认真学习该门课程，对课程设置等方面也基本满意。这非常有利于教师开展课堂教学与组织课外活动。但同时，问卷调查也暴露出许多问题。表2选项有没有老师给出了任务或指令才做预习22.76%11.38%65.86%复习24.39%7.32%68.3%制定学习计划1

3、9.51%13.01%73.48%课堂上做笔记46.35%8.94%43.09%课堂上积极发言40.65%11.38%47.97%按时完成作业48.78%11.38%39.84%主动问问题60.63%12.60%26.77%朗读英语15.57%10.69%73.75%课堂外讲英语15.45%13.01%71.54%使用字典词典等辅助工具42.28%9.76%48.00%考试后分析试卷错误55.28%6.51%38.21%总结英语学习的方法39.02%30.90%30.08%从上表中可以看出，有89.44%的学生能够做到上课做笔记，但其中有近一半的是在老师给出了任务或指令时

4、才做的。同样的状况发生在课堂发言、作业的完成、使用字典词典等辅助工具的使用上。更值得我们引起注意和思考的是，在最基本的课前预习，课后复习，制定学习计划方面，学生显得更加被动，均有近2/3的学生没有养成良好的预习、复习，有规律制定自己学习计划的习惯，一句话，他们的学习是被动的，大多数只有在老师的要求下才学习。几乎没有学生有主动朗读英语，课堂外讲英语的习惯。这种现象表明：现在的中学生，对学英语的意义和目的不够明确，缺乏基本的科学学英语的能力和方法，他们除了机械地按要求完成作业外，大多没有主动积极学英语的习惯。表31.当在收音机或电视里听到英语广播、歌曲，看到英语电影、电视剧、

5、动画片时从来不看47.97%只是凑热闹，注意一些较容易的单词或句子43.09%很注意地观看收听，试理解所有的单词8.94%2.阅读英语课外书情况从未读过32.52%老师要求时才阅读46.34%经常阅读21.14% 处在农村地区，受各种条件的制约，农村学生与外界英语接触的面较窄。即使有条件，，也极少有学生能够做到自主地选择去看英语类书籍、电影，收听英语类广播等来扩大自己的词汇量，锻炼自己的英语听力能力，提高自己的口语水平，更多的了解西方国家的习俗文化，从而激发起强烈的英语学习兴趣，培养自主创新学习能力。正如上表中显示，仅有8.94%的学生在收音机或电视里听到英语广播、歌曲，

6、看到英语电影、电视剧、动画片时能做到很认真的观看收听。关于阅读英语课外书情况，有32.52%的学生是从未读过的。总之，以往的教学模式学习理念使学生丧失了学习的自主性，忽视了学生创新精神和实践能力的培养，教学过程以学生被动接受式学习为主要表现形式，缺少学生积极主动的参与，使学生失去了学习的乐趣，把学英语当成了负担，苦差事。同时，老师教的很辛苦，负担也很重。随着新课程改革的不断推广，新的教学理念被越来越多的人所接受，课堂显现出在教师引领帮助下，学生自主学习、主动参与、积极思维、充分发展的主线，做到真正意义上的，把课堂还给学生。随之而来的，如何培养学生自主性创新学习能力正成为我

7、们广大教师努力探索的问题。