温水镇镇中学2011年度德育工作总结

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1、温水镇中学2011年度德育工作总结2011年，学校紧紧围绕《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》这一工作指导方针，加强师德建设，提高教师的德育管理水平，以养成教育为切入点，创新德育工作，强化德育工作实效性。进一步落实以七年级“迈好中学的第一步”、八年级“迈好青春的第一步”、九年级“迈好人生的第一步”为德育分层目标的学生养成教育体系。按照学校总体工作部署开展德育工作。开展了一系列有效的德育活动，顺利地完成了学校德育工作计划中的各项工作，取得了一定的成效。现将本期我校德育工作情况总结如下：一、主要工作（一）健全组织，完善德育

2、机制，制定和修改《德育工作管理制度》，规范学校德育管理。成立了以校长为组长，副校长为副组长，政教处、办公室、教务处、总务处、教研处、共青团、班主任、工会等共同参与的德育工作领导小组，形成了以“分管副校长—政教处—班主任—学生、分管副校长—教务处、教研处—教师—学生、党支部—团支部—工会--学生、学校-家庭-社会为一体的德育管理网机制，做到了分工明确，责任到人，既要能根据自身工作情况开展德育教育，又要能协调配合，形成教育合力。（二）以“作风建设年”教育活动为契机，不断加强教师队伍建设，努力提高师德建设水平。1、加强教师队伍建方面，注重教师

3、自身素质的提高。一是完善各项规章制度7，修改并完善了《师德师风考核细则》，定期对教师进行师德考核，并与绩效工资挂钩。二是加强教师的理论学习。通过全校教师会议、自学等形式，组织教师认真学习《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学德育工作规程》、《中小学心理健康教育指导纲要》等法律法规，并对教师学习情况以试卷测评的形式检查督促教师学习情况。组织教师学习全县党代会和人代会精神，及时掀起党员干部“五带头”和教师“六带头”学习教育活动，要求广大教师积极学习，与时俱进。2、开展“双述双评”活动，要求教师按照《中小学教师职

4、业道德规范》，对照检查，以教师自评、相互评，领导提等方式，进行自我反思，自我剖析，查找问题，并根据自身存在的问题，提出整改意见，及时整改。3、开展各种形式的宣传教育活动，丰富师德教育形式，力求实效。学校举行了师德论文竞赛活动，选送5篇教师撰写的优秀论文，上报教育局参评。学校举行了“强师德、正师风、树形象”师德演讲比赛，全镇各校通过层层选拔，中学最后举行了演讲决赛。对弘扬时代主旋律，重塑教师形象起到了积极作用。4、学校面向全体学生家长，设立了“家长开放周”，允许家长在每个月的最后一个周，走进学校，走进课堂，了解学校情况，了解教师工作情况，

5、发挥家长监督作用，增进家长对学校、教师的了解，进一步提高师德水平，树立教师队伍良好风貌和教育系统新形象，不断推进教育系统政风行风建设。（三）、7健全德育工作制度，规范学生德育管理，有计划、有步骤地按照学生德育目标的要求，确定每月工作主题和每周工作重点，在活动中实现德育目标。1、学校修订了《班主任工作考核细则》，对班主任工作的各个环节进行了细化，期初常规工作、期末工作、月常规工作、周常规工作、一日常规工作均作了明确细致的规定和要求。对班级规范管理，班集体建设的目标要求，均作了基本要求，按照学校“规定动作不走样，自选动作有创新”的要求，搞好

6、班级文化建设。将学校开展的各项活动纳入到班级量化评比中去，增强了班主任工作的责任心和班级参加各项活动的积极性，发挥了班主任在学校德育工作中的主体作用。2、按照《班主任工作考核细则》的要求，狠抓班级管理，强化德育工作，建立健全管理机构。学校建立了处室、年级组、值日行政和值日教师为成员的考评和检查小组，从学生每天的标志佩戴、穿着打扮、个人卫生，仪表形象，卫生习惯，语言文明，行为规范、宿舍管理、两操、晚自习及辅导课纪律、上课查堂、手机使用情况管理，环境氛围等方面进行全方位的检查考核，把考核结果纳入班级量化考评之中，并与班主任绩效工资挂钩。3、

7、健全学生会干部组织。通过民主选举顺利完成了学生会的换届选举工作，充实了学生会干部队伍的力量，充分发挥学生自我管理、自我教育作用。学校团委组织学生会，加大了对违纪学生的查处和教育力度，规范了学生的日常行为。4、上好每周的主题班会课。根据期初的计划和学校每月德育工作重点，要求班主任认真上好每周的主题班会课，并做好班会记录，纳入班主任工作月考核的内容。（四）进一步落实“以活动促进德育工作有效开展”7的思路，寓教于乐，润物无声胜有声，让学生在活动受到潜移默化的熏陶和教育。1、改革国旗下讲话制度，按照学校国旗下讲话的主题系列规划，发动全体学生，积

8、极投入到国旗下讲话稿的撰写活动中来，学校对每一个主题的国旗下讲话，选出优秀的学生作品，再由作者本人登台讲话，让全体学生都加入到这一活动中来，极大地提高了国旗下讲话的效果，既能体现学校的主导方向，又调动了大多