教育心理学a简答题汇总

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1、教育心理学A简答题汇总30.你认为一个教师学习教育心理学有何意义？（05.4）31.柯尔伯格的道德发展阶段论对于当前的教育工作有何启示？32.简析影响学习测量与评定的教师心理因素.33.因材施教的策略有哪些？30.学习教育心理学的有何意义?(05.10)31.什么是“罗森塔尔效应”？32.怎样促进学习的迁移？33.禀赋优异的儿童的教育策略有哪些？33.简述教学目标的心理功能。（06.4）34.桑代克提出的三条基本学习规律是什么？35.简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘定律。36.简述因材施教的运用原则。

2、37.简述发散思维的特点。33.简述布鲁姆关于认识领域的教学目标的分类标准。（06。10）34.应如何理解学习现象？36.简述布鲁纳对发现学习条件的认识。37.简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。33.简述克服遗忘的主要方法。34.简述培养学生创造思维的方法。35.简述学生学习的特点。36.简述程序教学的基本原则。33.你认为教师学习教育心理学有何意义？34.简述布鲁姆发现学习理论的要点。35.简述良好的课堂学习理论的要点。36.学习评定中常见的教师心理误差有哪些？37.简述练习过程的一般规律。

3、论述题汇总34.请结合实际论述在教学过程中应如何培养与激发学生的学习动机？（05.4）答:学习动机的培养一、学习动机的培养１、利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机２、利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机二、学习动机的激发１、创设问题情境，时是启发教学２、根据作业难度，恰当控制动机水平３、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩４、正确指导结果归因，促使学生继续努力35.请根据加里培林关于智力活动阶段的研究，举一实例分析说明智力技能是如何形成的？34.怎么样培养叙述的创造性思维？（05.10）

4、答：创造性：是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性的基本特征：①流畅性、②变通性、③独创性二、影响创造性的因素:１、环境；２、智力：高智商虽非高创造性的充分条件，但却是必要条件３、个性。１、创设有利于创造性产生的适宜环境：①创设宽松的心理环境②给学生留有充分选择的余地③改革考试制度与考试内容２、注重创造性个性的塑造①保护好奇心②解除个体对答错问题的恐惧心理③鼓励独立性和创新精神④重视非逻辑思维能力⑤给学生提供具有创造性的榜样３、开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略①发散

5、思维训练②推测与假设训练③自我设计训练④头脑风暴训练35.怎么样培养何激发学生的学习动机？（06.4）答：（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。39.在学校教育中要巩固学生的优良行为，有哪些心理原则？37.如何培养学生解决问题的能力？（06.10）答：一、问题解决的含义１、问题：①定义：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情景②分类：有结构问题、无结构问题２、问题解

6、决：①定义：指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。②问题解决的特点：目的性；　认知性；　序列性；二、问题解决的过程：１、发现问题——问题解决的首要环节２、理解问题——形成问题的表征；在头脑中形成问题空间。３、提出假设——提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。（算法式、启发式）４、检验假设——确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理（直接检验、间接检验）三、影响问题解决的主要因素１、问题的表征；２、已有的知识经验；３、定势与功能固着；４、个体的个性心理

7、特性。四、提高问题解决能力的教学１、提高学生知识储备的数量与质量①帮助学生牢固地记忆知识②提供多种变式，促进的知识的概括③重视知识间的联系，建立网络化结构２、教授与训练解决问题的方法与策略①结合具体学科，教授思维方法②外化思路，进行显性教学３、提供多种练习的机会４、培养思考问题的习惯①鼓励学生主动发现问题②鼓励学生多角度提出假设③鼓励自我评价与反思38.结合实际论述良好课堂管理的基本原则。37.教学中如何促进学习的迁移？（07.4）答：（1）精选教材。（2）合理编排教学内容。（3）合理安排教学程

8、序。（4）教授学习策略。（5）提高迁移意识性。38.如何培养何激发学生的学习动机？答：一、学习动机的培养１、利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机２、利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机二、学习动机的激发１、创设问题情境，时是启发教学２、根据作业难度，恰当控制动机水平３、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩４、正确指导结果归因，促使学生继续努力.38.联系实际谈谈如何促进学习的迁移。（07.10）答：（1）精选教材。（2）合理编排教学内容。（3）合理安排教学程序。（4）教授学习策略。（5）