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时间:2019-03-23
《塘厦第体验磨练一小学语文科组工作总结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、塘厦第一小学语文科组工作总结(2009——2010学年度第二学期)一个学期就在忙碌而有序的工作中悄然而过,回顾一个学期的工作,我们语文科组坚持以学校工作计划为核心,以落实塘厦镇小学语文教研工作计划为重点,以实施本科组的计划为主线,全组成员尽心尽力地完成了本学期的语文教学工作。现将本学期的工作总结如下:一、学习为教师专业成长插上双翼1、名师引领。本学期我们继续充分利用身边的资源,借助陈金才、余映潮、黄爱华等特级教师的力量,提升每一位语文教师的教育教学观念。在这一个学期中,我们有幸聆听了余映潮老师的课例《生
2、命·生命》、《自己的花是让别人看的》。从余老师的课堂中,真正体会到如何让学生充分活动,如何让学生走进语言,给每一位语文老师以深深的启迪。陈金才校长为我们做了“引探教学法在语文教学中的运用”的讲座,使我们认识到学生要做课堂的主人,课堂上要让学生动起来,就要大胆地进行教法和学法的改革。只有转变学生的学习方式,教师的教学方式,向传统课堂挑战,课堂才能够绽放勃勃的生机。黄爱华老师为我们进行了“如何开展主题式研究的讲座”,让我们深受启发,认识到教研活动要有时效性,结合实际的教学开展小课题的研究是非常有成效的,也为
3、我们今后的语文教研指出了一条阳光之路。2、外出学习。周围的学习资源毕竟是有限的,一个人的成长只有在广阔的生命林子里,才能够汲取更多的阳光和雨露。为了让本科组的老师能够享受生命拔节的成长快乐,本学期学校为许多老师搭建了外出学习的平台。老师们有的参加了杭州的“千课万人”名师课堂荟萃的活动;有的参加了杭州“亲近母语”经典阅读活动。另外老师们还多次到深圳听课。正是在这样新鲜、肥沃的土壤里成长,老师们的眼界开阔了。回来后,他们都撰写了学习的心得,进行了专场的报告,还把学习到的经验付诸于行动,有效地促进了自身教育教
4、学质量的提高。3、加强自我反思、自我研修。每周坚持写教学反思已经成为我们科组的一到风景线。科组的老师继续开展读书活动,每人完成5000字左右的读书笔记。最有效的学习就是自我主动地学习,让制度成为动力,推动老师们形成习惯,让我们科组的老师在书香的陪伴下,幸福的教学、幸福的成长。二、有序的教学常规教学管理是提高教学质量的有力保证1、扎实抓好批、教、辅的规范管理。本学期,我们按照镇教学常规管理的要求,进一步对我们语文科组的常规工作进行了完善管理。我们继续定期的对老师们的教案、听课记录、后记、作业批改进行检查。
5、教案和作业一学期检查五次,检查时间为开学第一周,第四、八、十二、十六、二十周;后记每周星期一进行检查。其中作业是学生课堂学习效果的反馈,学生作业质量的高低,将影响到学生对所学知识点掌握的牢固与否。为此我们重点加强了作业的监控与管理,细化了作业批改的格式与要求,并对检查中出现的情况及时总结、反馈,不行的及时整改,有效地促进了教学质量的提高。2、加强培优辅差工作。本学期,我们语文科组在各年级都开办了语文兴趣班,安排老师,制定计划,精心挑选教材,做到有计划、定时、定点、定内容的上好兴趣班的课程,让优等生发展更
6、好,吃得更饱。对后进生则不歧视,多关心,多进行学习上的指导。许多老师都根据本班学生的情况,有针对性的对个别学生进行辅导,使许多成绩落后的学生的成绩都能逐渐得到提高。3、重视毕业班的语文教学。毕业班考试的成绩,可以说是学校教学质量的一面旗帜。为了抓好毕业班语文复习工作,学校多次召开相关老师的会议,对老师们的工作给予指导。而六年级的四位语文老师更是齐心协力,互帮互助,共同探讨,尽心尽力地完成六年级语文的教学工作,为其他年级的语文老师树立了榜样。三、课堂改革为语文教学注入活水1、开展“亲子阅读书信”的小课题研
7、究。创建书香校园,是我校的办学理念和办学特色。结合校本教研,本学期我们语文科组开展“亲子阅读书信”的小课题研究。在这一项活动中,许多家长都参与其中,一起和孩子阅读,与孩子通过书信的形式交流彼此的阅读感受。通过这一项小课题的研究,有效地提高了学生的习作能力,增强了家长与孩子的沟通,推进了读书活动的深入开展。2、开展“生态课堂教学模式”的研究。课堂是学生学习的舞台,学生是课堂学习的主人。但现在的语文课堂,更多的是老师讲解的讲堂。有效地学习就是让学生能够动起来,不仅身体动起来,而且思维也要动起来。要达到这样一
8、种状态,改革现行的语文课堂是重中之重。为此,我们语文科组的老师仍然坚持进行“生态语文课堂教学模式”的研究。我们努力尝试在语文的课堂上让学生先学后教,以学案为引子,引导学生自主地进行小组的合作学习;以教师为引导,指导学生进行课堂的展示;以小组为单位,指导学生进行生教生,兵练兵的学习活动。我们和深圳天健小学的老师进行生态课堂教学的交流,彼此互相听课,评课,共同探讨有效地教学策略。在彼此的交流中,我们的理解逐渐加深,对课堂上如何转变学生的学习方式
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