2011-2012期中考试总结

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1、2011-2012学年度高二年级期中考试总结英语一、总体评价（一）试题命制更加稳定，既保持了前几年的风格，又有创新。期中试题总的特点是平稳,既保持了上次考试的风格，又有新的突破。考点的选择、干扰项的设置、阅读理解和完形填空的题材，体裁的搭配以及难度的控制等都体现了英语学科命题思想的稳定性和延续性。考试内容完全符合目前阶段的要求，基本涵盖了重要知识点，且这些要求也是全体考生应该熟知的。整套试卷难度的控制及难度分布比较合理，难度适度,合理，试题包含了容易题、中等题和难题，其中以中等题为主，既兼顾全面，体现双基，也保证所必要的梯度，体现了考生的实际情况，要让更多的考

2、生能够考出自己的真实水平的要求。该套试题题干语境丰富，情景具体，限定合理，长度适当。试题不偏不怪，体现了以中低档题为主的命题思路，区分度；试题整体难度与去前年基本持平，个别题型还略有降低，但总体没有出现太大波动，也没有出现任何偏题，怪题。整套试题看起来十分平和，但不是没有深度；完型填空和阅读短文中的疑难词汇也都给出了中文注释。同时在试题中出现了对人生的思考的考查，这是一个创新。（二）紧贴学生生活实际。试卷内容紧贴学生生活，体现课改精神，加强学生英语素质考查。体裁，题材广泛新颖，英美国家报刊杂志等原文原句更多地出现，内容选择体现时代特色，趣味性，教育性和英语文化

3、；主要涉及家庭、学生生活、科技、艺术、社会，人文，习俗等方面，可读性较强，趣味性浓烈，选材公平公正，时代气息较浓。选材体现了教育功能，加强人文素养的考查。因此，在今后的高中英语教学中，老师和同学都要注意拓展阅读面，拓展阅读的体裁，提高阅读速度和增强理解能力这些是我们在今后的教学必须要注意的而且要做好的事情。（三）突出学科特点，着重考查学生英语语言的综合运用能力试题在情景设置中考查考生对重点语法、词汇的运用能力。书面表达不拘形式，采用汉语提示的方式，做到了控制性与开放性的有机结合，给考生提供了一定的发挥空间，使不同层次学生的水平都能得到较好的发挥，有利于高校选拔

4、人才，对中学英语教学起到了很好的导向作用。（四）试题测试目标明确，题目设问角度及方式科学可信，题干及设问准确简洁。选择题干扰项有效，能反映考生在平时训练过程中出现的典型错误，又能够较好考查学生的基础知识；整套试题各选项结构与长度大体一致。所给评分标准可操作性强，既易于控制评分误差，又适当地鼓励考生创造性地答题；参考答案与评分标准的关系一致。当然，试题也有待改进之处。例如，单项选择题知识覆盖面不够广，对纯语法知识点考查略多，过多考查语言结构，对考生平时练习的英语交际运用的考查有所削弱。个别试题就是考生平时训练中见到的形式，阅读理解的个别选项设置过于复杂，有悖于考

5、查学生阅读理解的宗旨。本套试卷还体现两大趋势，也是两个值得大家十分关注的亮点，其一是命题题材涉猎更加广泛，英美国家报刊杂志等原文原句更多地出现，内容选择体现时代感，趣味性，教育性和英语文化；因此，以后高中英语教育中，拓展阅读的面，拓展阅读的体裁，提高阅读速度和增强理解能力是我们必然的选择；其二是命题逐步走出比较单一语法知识点的测试模式，而更多出现语法与情景交融的模式，这也是今后命题的必然趋势，值得我们大家特别关注。二、试卷分析试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作（其中包括单词填空题）五道大题，下面我们来共同探讨这份试卷。1、听力：选择题均分13

6、.854。听力语速适度，较慢，选材较广，仍以结合学生生活实际为主，给出的信息也比较明确，大部分考生都能听懂作答。题干设置简洁，明了，长度基本一致，题干设置长度设置不超过9个单词，选项设置一般不超过7个单词，便于考生阅读，在听的过程中，快速捕捉重要信息，迅速作答。既注重考查学生获取信息的能力，又注重考查学生准确表述信息的能力。整体难度适中。（1）题型分析考查内容题号累计细节信息3、7、9、12、14、15、16、17、189原因4、10、2数字1、8、11、13、205推断2、5、6、194（2）简析（注：没有看到听力材料，根据试卷简析）难度适中，题干设置和选项

7、设置长度适中，都是常见，常用内容；听力命题突出了情景，以细节信息题为主，便于学生捕捉，数字和推断题所占比例也不小，且数字都是一些比较简单的数字；听力填空能考查考生准确把握信息的能力，同时又检测了考生准确拼写单词的能力，有效地提升了听力测试的区分度。建议听力平时训练时着重培养对重要信息的敏感度，在进行听力训练前，要求考生必须认真阅读题目，养成良好的答题习惯；答题时要果断，不要三心二意，犹豫不决，把握好题间间隔时间，避免自乱分寸，影响后面试题听录音的注意力和反应能力。各小题难度分析（答对人数/总数）题号12345678910难度0.950.880.740.880.

8、600.730.770.760.900