2008学年度第二学期班级工作小结

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1、2008学年度第二学期班级工作小结当看到全班孩子围在一起拍毕业照时，我们已感觉到学期快结束。在忙碌的一个学期里，看看孩子每天欢快的来幼儿园，一起上课学本领，我们两位老师有所欣慰。回想一学期的工作，现总结如下：一、总体情况总结：我们大三班共有幼儿35名，男孩22名，女孩13名，其中外地借读生10名，还有1名幼儿是原大班的小年龄幼儿。本学期我们根据计划按步实施，特别是每月一次的根据节日家长一起参与的亲子活动，（庆元宵、庆三八、春游等），让我们看到孩子在父母的陪伴下更加的自信、更加炫耀。另外，我们每月

2、开展一个主题，让孩子共同参与环境布置，共同在各个区域中学习、探索，积累更多的经验。同时为了让孩子更快适应小学，我们的课程内容不断进行调整，引导孩子认字、做眼保健操、写字等。经过一学期的教育，幼儿健康活泼，乐于表达，会合作、会分享，有了很大的进步与提高。二、保教工作总结：（一）保育工作：1、目标：1）继续培养幼儿能初步学会自我保护意识，安全活动、游戏。2）培养良好的生活行为习惯。2、措施：1）引导幼儿带一些益智玩具，自由活动中就能安静的一起分享，学会与人合作，同时不影响同伴。同时引导孩子学习写数字

3、和拼音字母。2）上下楼梯继续关注好后面的孩子，调皮的孩子在老师的第一视线里。教育孩子走楼梯一个跟好一个，靠右边走，同时在大家督促下要慢慢走，学会保护自己。另外每天的上下楼梯轻轻交流，不要影响其他班级小朋友。另外对于后面的孩子，请阿姨帮助一起关注，尽量让每个孩子在老师的视线里。在教室里引导幼儿不急躁，不匆忙，搬放椅子时不影响同伴。3）进餐时，静下心听老师介绍每种菜，不聊天，不挑食，把自己的一份饭菜吃完。4）爱护幼儿园的物品，轻拿轻放。特别是在户外运动中，鼓励值日生能帮助整理体育器械，物归原处，运动

4、中能控制自己的情绪、动作。3、成效：1）我班孩子在用午餐时，每位幼儿都能静心听老师介绍每日的菜，愉快地进餐，每餐都能按量吃完，不挑食，基本没有剩饭的现象。2）孩子的交往有所提高，在游戏中、在自由活动中，能力强的幼儿能自发组织一些简单有趣的游戏，有的孩子能安静的学写字、看迷宫类的图书。3）值日生工作很负责，每个值日生知道自己的任务，帮助老师让每个孩子遵守规则，同时老师采用大家评选的方式，鼓励值日生认真为班级做事。4、存在不足及原因：1）还有个别幼儿吃饭太慢。原因：平时在家由于老人的溺爱，不能与老师

5、很好的保持在家在园一致地教育要求。2）个别孩子在上下楼梯时还有吵闹现象。原因：几个排在一起的弟弟幼儿在中间故意吵闹，导致声音有点响。（二）、教育教学工作：1、目标：1）鼓励幼儿对区域材料坚持探索和操作，同时在分享中认真倾听同伴的所发现的秘密。2）培养良好的倾听学习习惯。2、措施：1）根据主题不断调整区域材料，引起孩子的兴趣。我们在开展每一个主题前，先两位老师一起商量区域材料，然后很快的把材料投放到区域中，利用自由活动引导他们去观察，也进行个别化的认识，引起孩子的兴趣。2）在开展区域活动中，督促个

6、别孩子到各个区域去尝试，有时老师带领他们走进一些益智区，陪他们一起。学到更多的知识，积累主题经验。3）帮助个别弟弟在区域活动中坚持完成任务。特别是几个主题探索区，孩子不明白如何操作，有的只能玩出一种方法，这就需要老师鼓励他们能坚持去操作探索，把所有的任务卡完成。4）在分享中，首先在分享前有目的的指导个别孩子讲述，然后让大家静下心，请分享孩子到前面来讲述，把自己的发现大胆告诉大家，同时关注其他孩子要认真倾听，学会质疑，向同伴学本领。5）对于分享经验的孩子，老师每次预约，给予他更大的鼓励，引导他能大

7、胆讲述，把话说清楚说完整，来增强他们的信心。3、成效：1）我们新主题一开展，区域的材料很快就提前到位。表现表达以及探索的基本都是围绕主题，这样孩子的经验也能在区域中一点点积累。2）对于材料的认识我们通过区域前的介绍，还有自由活动的中个别介绍，让孩子尽快了解各材料的玩法，这样在区域中才能关注每个孩子的学习情况。3）孩子对区域活动很有兴趣，在老师的引导下，基本没有孩子偏区。4、存在不足及原因：1）个别孩子在操作中不能够坚持。原因：材料的复杂性，幼儿自身的控制能力较弱。2）分享中其他孩子的倾听习惯不太

8、好。原因：讲述的孩子声音轻，语言表达不清晰，个别弟弟的插嘴。（四）、班级特色工作（家长工作）1、目标：与家长建立有效的沟通之桥，家园共育共同帮助幼儿培养两好的学习习惯。2、措施：1）每天预约好个别孩子，利用离园时与家长一起交流沟通，向家长如实的反映孩子在园的情况，一起研讨更好的教育办法，，对于行为习惯不太好的幼儿，也用委婉的语气如实地反映，培养孩子良好的学习习惯。2）欢迎个别家长有空来园观看孩子在园的学习情况，并一起研讨配合教育。利用每次离园时简单的的家长会，及时的与家长沟通，了解幼儿园学习的内