社会工作专业实践性环节教学实施方案

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1、社会工作专业（专科）社会实践环节教学实施方案社会工作专业主要培养掌握社会工作的基本理论和知识，掌握我国社会工作法律、法规的基础知识，有较强的社会工作能力和社会调查研究技能；能够在社会福利、社会救助、社会慈善、残障康复、优抚安置、卫生服务、青少年服务、司法矫治等社会服务机构中从事社会服务工作的专业技术人才。为落实“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”社会工作专业专科教学计划，实现培养目标，保证集中实践性环节教学工作的顺利进行，特制定本实施方案。一、社会实践的内容与要求社会工作专业专科社会实践包括专业见习（3学分）、社会工作综合能力实训（3学分）二部分。

2、1．专业见习专业见习主要目的是对社会工作有一个基本全面的认识。在学习完社会工作的三大直接服务方法中的《个案工作》《团体工作》之后，结合另外一个直接服务方法之一的《社区工作》的学习与实践进行。主要是安排学生到从事社会救助站、残联康复中心和社区卫生服务所等相关社会服务机构进行见习，了解的社会工作的基本内容、操作方法和基本流程等，了解与社会工作业务相关的法律、法规、政策和行业管理规定，增加对社会工作的直接感受。专业见习要求：（1）在专业教师的指导下进行，专业见习完毕后，学生要撰写不少于2000字的专业见习报告。（2）学生完成3周时间的专业见习且见习报告合格，可

3、取得3学分，并计入毕业总学分。（3）专业见习为考查课，请各地指导教师评定分数，按照考查课方式报送成绩。2.社会工作综合能力实训社会工作综合能力实训主要是结合所学专业知识与技能进行实际操作能力的训练。目的是对所学的专业知识进行全面的了解、理解、掌握，检验学生对专业知识与技能的综合应用能力，是专业见习的深化。可在专业见习之后，结合专业课程的学习进行。主要安排学生到相关社会服务机构的具体服务岗位随岗、助岗或上岗进行综合实训；使之达到能够根据社会6服务计划，初步运用专业方法和技术协助服务对象解决问题的目的。社会工作综合能力实训要求：（1）在专业教师和实训技术人员

4、的指导下，实训形式可以以个人方式进行，也可以成立实训小组。学生在实训期间必须进行实训记载和写实训体会，也可以以小组为单位开展学习、研讨等活动并进行活动记载，实训结束后每个学生要撰写不少于2000字的综合实训报告。（2）学生完成3周时间的综合实训且实训报告合格，可取得3学分，并计入毕业总学分。（3）社会工作综合能力实训需填写社会实践表格，指导教师须按照规定填写评语和评定成绩，教学点进行初审。二、社会实践的时间安排1、专业见习时间完成事项备注本学期第十九周《社会实践》专题讲座第十九周至暑（寒）假期间进行专业见习（至少三周）12月30号（6月30号）之前指导教

5、师指导学生写作并评定成绩2、社会工作综合能力实训时间完成事项备注本学期第十九周《社会实践》专题讲座第十九周至暑（寒）假期间社会工作综合能力实训（至少三周）10月30号（4月30号）之前将社会实践所有材料汇总上交三、参加社会工作综合能力实训的要求和社会实践报告要求1．社会工作综合能力实训具体要求如下：6（1）凡已修完本专业课程学分达到全部课程总学分60％以上的学生，可参加本专业的社会实践。社会实践为各专业学生必修环节，不得免修。本专业社会实践共3学分，社会实践时间不得少于三周。（2）社会实践地点由小组或学员个人自行选择。（3）参加社会实践的学生，可根据参与

6、实践单位的具体工作，自拟社会实践题目。（4）参加社会工作综合能力实训的学生，在实践结束后上交《中央电大学生社会实践考核表》。学生的实践表现由实践单位指派的指导教师和部门负责人填写，并加盖实践单位公章。实践单位应对学生在社会实践中的表现做出客观、真实的评价。（6）社会工作综合能力实训结束之后，每个学生应撰写一份不少于2000字的社会实践总结报告；2、社会工作实训的选题和形式（1）社会实践的内容应限定在本专业实践范围内。应根据社会工作专业的特点，结合我国社会工作的实践，以及一些热点问题，有针对性地选题，并实施社会实践。（2）社会实践可采取到各种相关社会服务机

7、构实习、实地综合考察、案例分析等形式。报告可以采用个案工作、小组工作和社区工作的方法进行案例研究分析，分析过程中可以运用个案研究法、问卷调查法、深度访谈法、文献分析法等调查研究方法进行。也可以以小组计划书、个案工作计划书或者社区调查等形式提交。实训的对象可以是个人、家庭、小组和社区等。（3）内容结构：基本情况（社会调查题目、参加时间、地点、方式、内容、过程）、发现的问题（分析问题）、解决建议（运用社会工作专业理论和方法去解决问题）。3、社会实践总结报告文体格式、排版和打印稿要求如下：1.5倍行间距，标准字间距，页边距上下为3.5cm，左右为3.17cm，

8、中文半角状态，页码居中。统一使用A4纸打印。具体操作如下：  进入word状态，