石羔中心小学校本研修实施方案

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1、石羔中心小学校本教研实施方案根据《基础教育课程改革纲要》和龙山县教育局、教研室有关工作部署，我校本着从实际情况出发，立足本校教学实践，“以课题为依托，开展校本教研”，以教学反思、同伴互助、专家引领三结合为核心要素，实事求是，与时俱进，努力在探索中寻求校本教研的新路子，为我校课程改革向纵深发展奠定良好基础。一、指导思想   以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本教研制度

2、，推动课程改革目标的全面落实。二、组织机构1、建立健全的组织，为校本教研制度的实施和落实提供保障。从校长——教导处——教研组，任务明确，责职清楚。校长负责监督和指导，教导处负责具体指导、协调和检查，各教研组分工落实，每学期初制定好活动计划，期末进行工作总结。各教研组要确定系列的课题进行讨论研究。各教研组统一课题： 农村小学课外阅读方法的指导语文组教研课题：1、启蒙作文教学研究2、高年级阅读教学研究数学组教研课题：新课改下数学教学研究2、我校校本教研领导小组成员如下： 组长：张光明（石羔小学校长）    副

3、组长：杨青平（石羔小学副校长）陈华（石羔小学教科室主任）成员：向中山 江水琼（语文教研组长） 刘东亚（数学教研组长） 王鹏（艺体组教研组长）蒋明艳、鄢武权、彭菊莲（各年级教研组长）教研时间保障：各教研组每月开展一次教学研讨活动；每月开展四次集体听评课人活动；一学期开展两次集体备课活动。微型课题研究每学期开展一次理论学习、经验交流活动。每年上半年开展“风采杯”中青年教师教学大比武竞赛活动，下半年开展新进教师汇报课活动。骨干教师每年组织上一堂骨干教师汇报课。   三、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助

4、、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。教

5、师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒已见。以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网

6、上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校“优势专家群体”。四、校本教研具体制度（一）校级领导管理。1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。3、校级领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发

7、现问题修订研究计划。4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教务处、教研组等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。（二）教研职能部门管理。 1、学校、教务处具体负责校本教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。 2、学校教务处负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习交流研讨及实践指导。 3、部门负责人的主要任务为： ①自觉参与

8、校本教研活动，提高教师科研素质。②实施“青蓝工程”，组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。 ③根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。（三）教研组管理。1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。2、教研组长由业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教务处抓好日常教学管理