校本研修资料点评及校本研修实施方案

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1、校本研修资料点评及校本研修实施方案一、校本教研基本理念校本教研耍以新课程为导向，以促进学牛发展为宗旨，以新课程实施过程屮教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研主体，强调理论指导下的实践性研究，解决教学实际问题，和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革口标的全面落实。二、校本教研总体要求校本教研的目的是推进新课程实验的实施及捉高教师索质。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改苹实验屮所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合±;切入点必须放在教师教学方式和学住学习方式的转

2、变上；牛-长点必须放在促进学主发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，教科处全血负责，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。三、校木教研的实施原则以校为木的教研，重点研究学校教冇教学过程中实际发生的问题，以教师为主体，强调实践反思、伙伴合作、专业引领的实践形式。研究的起点是唤醒教师对自身教学实践的不满；研究的对象是学校教育改革发展中的现实问题；研究的ri的是促进学生发展，促进教师的发展，促进学校的发展；研究的过程是通过实践一一反思一一再实践一一再反思一一再实践……，不断

3、更新教师观念，不断改善教学行为，不断提高教学效果；研究的结果则是切实解决教师在新课程实施屮遇到的实际问题。四、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校木论坛、、结对帮扶、经验交流、调杏研究、问题解决、协作解决、教学咨询指导、说课听课评课、名师沙龙等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日，为教师参与校本教研创设平台、创造条件；以灵活多样的方式开展开放式教研、促进式教研、针对式教研、学科整合式教研等活动，以“问题行动一一反思”为操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。即教师的口我对话，教师对口己行

4、为进行思考、审视、分析，结合专业发展需要，制定专业提高计划。2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载休，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新”；提倡在校木教研中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒已见；以教师或学化而对问题为研究内容，以组为单位开展研究。3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方血提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想，将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师索质捉高，形成我校“优势专家群体”。（1）、实行校本教研月报制度。各教研组每两个月采取书面形式集中或分散向指导小组至少汇报一次课题研究进展、

5、取得的效果、存在的问题等各方血情况。（2）、帮助教师将“有价值的问题”转化为“课题”。采取“自下而上”和“自上而卜•”相结合的办法，教研组每周向教导处提供一个（或多个）组内带有普遍性來源于教学实践中的有价值的问题。（3）、实行小组专题教学月制度。每学期学校根据教学研究的需要，确定一个主题，在一个月内，各学科按年级开展小组专题教学活动。围绕&题全组共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种人人参与，相互交流的研究氛围。五、倡导白我反思，奠定校本教研基础教学自我反思是教师与自我的对话，是校木教研最普遍最基木的活动形式，它不是一般意义上的回顾（或回头看），而是反省、思考、探

6、索和解决教学活动中存在的各个方面问题，具有研究的性质。只有转化为教师个人的门我意识和口觉口愿的反思行为，校本教研才有基础。才能落到实处，为此，学校“钢性”推进，要求如下：1、每位老师每一课必须在备课本上记录点滴反思。2、每位老师每周针对H己教学屮存在的突出问题进行深层次反思，并写出教学随笔。3、学校在每月在上交（深层次）反思小评选出有价值的反思十篇并让本人在教师人会上交流，将其反思编辑成册。只冇长期不断的进行教学反思，形成自己对教学现彖，教学问题的独立思考和创造性见解，才能使白己真正成为教学和教学研究的主人，才能不断更改教学观念，改善教学行为,提高教学工作的自主和目的性，捉

7、升教学水平。六、同伴互助同伴互助是校本教研的基本形式，是校本教研的灵魂和标志，它的基本形式包括交谈、协作、帮助等。捉侶在校木教研中冇不同的呼声，在一个群体中冇不同的思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见，以教师指出的问题为研究内容，将问题入纽，以纽为单位制定计划，开展研究。同时，校木教研注重“以老带新、以强带弱”。1、广泛开展教师Z间听课，评课活动学校明确规定：每位教师每学期听课不少于20节，评课不仅要评出优点，而且耍指出不足和以后的改进建议，为了保障老师们听课的节次，我校每期分別不定时安排有：骨T•教师示范课，青年教师