株洲职院专业技能特长队组建及训练方案

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1、株洲职院专业技能特长队组建及训练方案（试行）为贯彻落实教育部2006［16］号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，推动学院专业建设，促进校企合作、工学结合，强化技能训练、提高专业技能水平，培养出适应社会需求的高素质技能型专门人才，全面提高人才培养质量，提升就业品质，现就我院各专业技能特长队组建及训练等工作提出若干工作要求。一、组建目的旨在提高学生技能水平，提升就业品质。1．为参加各级技能竞赛培养选手。2．结合专业的典型就业岗位群，针对能大批量吸纳学生对口就业的，组建对应的特长队，提升就业品质，树立专业品牌。二、组建要求1．按专业组建，各专业至少组

2、建1个。已设立各级竞赛项目的，必须组建相应的特长队，加强日常训练。目前未设立各级竞赛项目的，充分考虑专业特点和典型就业岗位群来组建。2．采取学生自愿报名或任课专业教师推荐、专业教研室审核把关、报系部备案方式，选定队员。3．具体人数由各专业视情况而定。4．充分发挥专业教师特长，由专业教研室根据老师主攻方向，尽量安排“双师”素质高的教师担任指导老师。系部应在假期安排指导老师进行现场实践，进一步提高双师素质。三、训练要求1．日常训练指导老师提供科学可行的训练计划上报系部。原则上，指导老师每周确定一个下午至少两课时对队员进行专门训练，讲解训练技巧、确定训练主题、提供训练

3、素材。平时由学生不间断地自主训练，指导老师适当指导。2．专项训练各级技能竞赛项目一旦确定下来，为确保竞赛效果，由指导老师向系部提交专项训练计划，增加专项训练时间，指导老师认真填写训练日志，据以计算训练课时量。3．训练内容训练内容设计要科学、系统。有各级技能竞赛的，参照竞赛标准；无竞赛但有技能鉴定标准的，按技能鉴定标准；两者均无，为提升就业品质组建的特长队，要深入行业、企业一线，吸纳行业、企业标准，获取最新真实素材，训练内容融入新技术、新方法、新工艺等。四、其他1．指导老师工作量计算平时训练：按每周2课时计算。专项训练：按上报系部计划，结合训练日志记载的真实课时计

4、算。本着认真负责、与时俱进的态度，指导老师为技能训练设计的素材、案例、训练题库等，训练项目结束，所有训练资料规范整理，上交系部，由系部核定相应工作量，计算课时数。2．经费安排训练耗材等材料费和设备耗损费用由学院承担，教师训练费用原则上在系部二级经费列支，报名、竞赛和奖励费用由学院支出。若学院出台相关方案，将另行下发相关文件。3．训练效果考核（1）有各级竞赛项目的，直接运用竞赛结果考核。（2）无竞赛但有技能鉴定项目的，学院只考核系部各专业的技能考证的初次通过率，对初次通过率低于60%的专业，系部应对考试情况进行分析，总结，并提出有效的整改措施。各系部可以制订本系各

5、专业的实践操作考试通过率的基本要求，对一次通过率达不到要求的教师，可在工资发放上实行降等发放。（3）两者均无的，由系部组织考核或外请行业、用人单位专家进行考核。外请企业专家制卷费用可以200元/套（含评分标准或答案）的标准（仅参考）进行发放。关于下发《株洲职院关于开展“创建文明课堂、提高教学质量”活动的实施办法（试行）》的通知学院各部门：课堂是学校从事教育教学活动的主渠道，是影响教学质量的关键环节，是营造文明校风、创建文明校园的主要窗口和重要抓手。为了进一步推进学院文明高校创建活动的深入开展，丰富文明高校内涵，提升文明高校品味，全面提高教育教学质量，使课堂成为展

6、现全院师生文明风采的主要阵地，经学院党委、行政联席会议研究，决定在全院广泛深入地开展“创建文明课堂、提高教学质量”的活动，同意下发《“创建文明课堂、提高教学质量”活动实施办法（试行）》，请各部门遵照执行。附件：《株洲职院关于开展“创建文明课堂、提高教学质量”活动的实施办法（试行）》二〇〇九年十月十日主题词：　学院创建文明课堂实施办法　　　株洲职业技术学院党政办公室　共印12份株洲职院关于开展“创建文明课堂、提高教学质量”活动的实施办法（试行）课堂是学校从事教育教学活动的主渠道，是影响教学质量的关键环节，是营造文明校风、创建文明校园的主要窗口和重要抓手。为了深入贯

7、彻科学发展观和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)文件精神，进一步推进学院文明高校创建活动的开展，丰富文明高校内涵，提升文明高校品味，全面提高教育教学质量，使课堂成为展现全院师生文明风采的主要阵地，学院决定广泛深入地开展“创建文明课堂、提高教学质量”活动，特制订本办法。一、领导机构组长：颜莉芝、邓志革常务副组长：陈忠林副组长：彭举黎修良汪炎珍瞿维中熊振倜高兴谭李华主要成员：刘平国雷久相陈光强侯建军徐保国刘明星刘光明阙立红陈艳平彭青松李步青刘海渔刘海雄刘任庆何立志杨志茹黎云凤周文洁朱双华张樨蕊谭立志二、主要措施本办法以学生

8、课堂到课率和听课率为抓手