新农村小学“提高课堂教学效率对策方法研究”实施方案

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1、新农村小学“提高课堂教学效率对策方法研究”实施方案一、指导思想以科学发展观为指导，以全面实施素质教育为核心，以提高课堂教学效率为突破口，围绕提升教师的育人能力、提升学生的综合素质为工作中心，积极探索提高课堂教学效率的新思路、新途径和新办法，促进学校教学质量的稳步提高。二、目标任务通过“提高课堂教学效率对策方法的研究”各项活动的开展，组织和引导全校教师学习教育教学理论和现代教育思想，更新教学观念，开展课堂教学研究，掌握课堂教学艺术，运用现代教育技术，改革课堂教学方法，创新课堂教学方式，营造“向课堂要效率

2、”、“向课堂要质量”的良好教学环境，着力提升教师课堂教学的能力和水平，打造一批有特色、高效率的典型课堂，促进课堂教学效益的提高和教学质量的全面提升。（一）、总体目标提高教师的职业道德修养和专业水平，增强学校教师队伍的整体实力。重点培养一批具备实施和推广新课程能力的教师、教育行政管理人员队伍，促进基础教育课程改革顺利进行与发展，加快我校课程改革和校本教研制度建设。（二）、工作重心1、加强与教研室联系，拓宽专业引领渠道，促进专业人员与教师的合作、互动。2、加强学科网络建设，实现教师间超时空的伙伴互助，提升

3、教科研能力和水平。3、制定切实可行的“校本教研制度建设方案”，确立校本教研制度建设实验项目模块，建立行动研究模式，全力构建科研型校园。7三、加强校本教研制度建设，努力提升教育科研能力※教师行动研究与专业成长学校凸现以校为本的理念，树立“为了学校”、“在学校中”、“基于学校”的意识，将教研中心置于具体的学校工作情境中。同时确立教师在校本教研的关键作用，把教师作为教学研究的主导力量，注重研究与实践合一，提倡在实践中得到研究体验，通过校本研究的实施，促进教师的实践反思和专业成长。（一）、进一步完善教导处组织

4、的每学期每位教师上一节校级教研活动的制度。1、要求和方法：在保证语文、数学的基础上，其他学科全面参与，根据各学科、各教研组实际情况设立多种教研活动形式，以“一课同谋，问题同探”形式为载体，保证教研活动开展的实效性。2、步骤：（1）教师报名；（2）学校教导处制定计划；（3）统一安排时间上课；（4）集体备课、说课、集体评课；（5）开展教学、总结；（6）资料汇总。（二）、搞好每学期一次的教学开放周活动。1、要求和方法：（1）学校每学期举行一次教学开放周活动，向海区的全体教师全面开放和学生家长开放；（2）海区

5、教师和家长在开放周时间可听任何一位教师的随堂课。⒉步骤：学校统一安排——备课、上课——开展教学反思——及时反馈总结（三）落实每月每位教师撰写一篇教学案例或教学反思或精彩片段，结合在教学常规工作进行检查。学校积极推荐向各级各类杂志投稿或发表。（四）实行每周二小时的业务学习制度。71、要求：教导处要组织好隔周一次的集中学习，每个教研组根据组内教师的空课时间合理安排，可以分时段；每次活动要有专题、有记录、有实效。⒉方法：推行行动研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论、讲我的教育教学故事等，以教学沙龙、

6、教师研讨等形式倡导即时交流、即时研讨和即时反思。（五）坚持每月一次的由学校校本教研制度建设领导小组成员和全体课改教师参加的课改研讨会，要有记录。（六）每学期要完成阶段性总结，及时积累资料，按时完成任务。（七）开展“七个一”活动：教师学期向学校提供一个典型个案；每学期上一节校级研讨课；一个说课设计；每学期执笔完成一节课的评课报告；每学期上交一个教学反思；每学期制作或推荐一个多媒体教学课件；每学期完成一篇有价值的教师论文或经验总结。(八)每学期进行教师计算机、网络知识培训，学校制定每学期的学习计划，将教师

7、依据不同的掌握程度分层次、分批进行培训，以数字化校园创学校教学特色。※校本课程的开发与建设要使教研力求服务于新课程与教学方式的转变，关注学生身心的健康全面发展、关注学生个性品质的塑造、关注学生创新能力的培养、关注课堂和谐愉快气氛的生成、关注民主合作的师生关系的构建。国统教材与校本课程的综合开发，以多元智能为理论依据，将各学科知识进行整合，将国统教材与具有学校特色的校本课程融合，将课内知识与各学科课外知识进行延伸，激发学生各种智能开发，全面提高学生的综合素质。具体实施方法：1、教导处组织各学科教研组长，

8、制订课程开发的实施方案，采取以主科教学为主，属科教学配合进行的方式，将各学科知识点有效的融合，以达到帮助学生掌握系统知识，丰富学生课内外阅读，拓宽学生知识面的目的。72、编写校本课程教材。3、以年级为单位进行教材的实验工作。4、小结经验，修改教材，全校推广。※校本教研的制度建设与研究学校实行三级管理制度，各级工作制度如下：一级——(校长、教导处)校本教研工作制度以校长为第一责任人，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。根据国家