探究型学习设计方案《我们去听秋的声音》

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1、探究型学习设计方案我们去听秋的声音适用年级：三年级　　所属学科：语文情境：读题引入　　　1、秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天是一个美奂的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音？　　　2、这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题上《我们去听秋的声音》。任务：1、自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，不认识的字借助拼音学习。2、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。过程：一、初读课文　　　1、师：大家赶快亲自去听听秋的声音吧！打开语文书，翻到第2课，有感情读一读课文。注意了，要想读得好，

2、必须先要读准字音，读通句子才行。　　　2、生自由练读。　　　3、检查。　　　　（1）师：同学们，刚才我们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。现在，谁愿意用读的方式带着老师一起去听一听呢？　　　　（2）分小节朗读　　　　（3）点评二、具体学习　　（一）学习第1、2、3小节。　　　1、师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音？找一找。　　　2、师：找到了吗？谁来告诉我？师随机板书：　　　　　黄叶　刷刷　　　　　蟋蟀　嚁嚁　　　　　大雁　叮咛　　　　　秋风　歌吟　　　3、师：在这些声音中，你最喜欢哪

3、种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。（生再读。）　　　4、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享？　　　5、朗读交流。　　　　（1）第一小节　　　　　　生读。　　　　　　师：能告诉老师你为什么这么读吗？　　　　　　师：说得真好，喜欢这“刷刷”声的同学们，用你们自己的感受来读读一段。　　　　（2）第二小节　　　　　　生读。　　　　　　师：可爱的小蟋蟀在说什么呢？　　　　　　师：我们分小组来当当可爱的小蟋蟀吧！　　　　　　分小组朗读。　　　　（3）第三小节　　　　　　生读。　　　　　　师：在这美丽的秋天里，落叶离开了

4、树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。大雁它会对它的朋友叮咛些什么呢？　　　　　　体会“叮咛”　　　　　　师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？　　　　　　师：是啊！妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？　　　　　　师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风又会对它的朋友说些什么呢？　　　　　　（秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”）　　　　　　师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读）　

5、　　　6、师总结：1、2、3小节写了秋的声音有“黄叶道别的话音，蟋蟀告别的歌韵，大雁暖暖的叮咛，和秋风丰收的歌吟”。三、学习字词　　　1、小组合作学习1、2、3节的生字词　　　2、汇报四、自由读文五、学习第4小节　　　1、师：秋天的声音多奇妙。在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的声音无处不在。我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？　　　2、指名说，引导学生用诗歌的形式，用“听听，秋的声音，……”句式来说。为课后的续写诗文打下基础。　　　3、师：是啊，秋的声

6、音，我们已经说了很多，可还有好多好多…..秋的声音在…..　六、总结全文　　　1、师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地齐读课文，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！　　　2、齐读全文。　　七、学习第4小节的生字词　　八、续写诗文　　　1、师：孩子们秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送分礼物给秋天，来赞美秋天！照着课文第一、二小节的样子来写一写吗？都来当当小诗人！可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么？如果你是汗水，你会什么声音，你又会说些什么？　　　2、生写，并交流

7、。　　九、、课外延伸　　　1、听到同学那快乐、喜悦的读书声，秋姑娘格外开心。她特意给我们准备了一份小礼物送给大家。让我们一起来看看。　　　2、出示学生课前准备的秋天的诗。成果：汇报学习收获：1、读喜欢的部分，并谈谈自己的感受，可结合平时积累的时间警句来说。2、互相补充，谈感受。3、抓住写法（修辞方法）来谈。4、仿说句子，阅读感悟。5、感情朗读。资源：Ø      软件Ø      教材评估：评价项目评价内容及评级分值分组协作优秀5分良好（3-4分）继续努力（3分以下）小组成员有明确的分工，任务分配合理。小组成员分工比较明确，任务

8、分配比较合理。小组成员分工不明确，任务分配不合理。自主探究优秀5分良好（3-4分）继续努力（3分以下）能够完全独立地完成自主学习，感悟。较能够独立地完成自主阅读，有所感悟。不能够独立地完成自主阅读，不能谈感悟。成果要求优秀5分良好（3-4分）继续努力（3分以下）