小街小学国学经典进校园实施方案

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1、小街小学国学经典进校园实施方案我国传统文化中的经典名著，极富哲理与文学精华，是古圣先贤留给子孙后代的一份珍贵财富。在义务教育阶段有目的、有组织、有步骤、有选择地学习，对于弘扬民族传统文化、增强学校文化底蕴、加强学生道德教育，具有十分重要的现实意义。因此，经校领导研究决定从本学期开始，系统地组织开展中华传统文化经典进校园活动，为保证该活动的有序性、有效性和系统性，特制定本实施方案。一、指导思想传承与弘扬我国优秀的传统文化，提高中小学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐、全面发展。二、总体目标以小学生为对象，以代表人类最高智慧的国学经典为内容，通过诵读、理解和感悟等方式，

2、让学生认识国学经典的价值，提升兴趣，增进素养，从而达到弘扬传统文化、健全人格、开发潜能、奠定文化底蕴的目的，为其成人成材奠定坚实基础的一种教育活动。三、课程目标第一，认识国学经典的价值。第二，激发学习国学经典的兴趣。第三，提高学生国学经典的素养。——做一个既有知识又有文化的现代中国人四、具体内容充分利用学生记忆力发展的黄金时期，大量诵读，将学生长期置于诵读经典的氛围之中，使之受到传统道德和价值观的熏陶，提升学生的道德品质水平和道德实践能力，促进学生身心健康成长。各年级学生在学好规定的语文教材的基础上，我校将征订国学教材，教师依据国学教参为指导授课。具体内容如下：6第一册：《

3、弟子规》第二册：《三字经》第三册：《千字文》第四册：《笠翁对韵》（选）•第二学段：四书阶段（中年级）第五册：《论语》（选）第六册：《论语》（选）第七册：《大学》（选）、《中庸》（选）•第一学段：蒙学阶段（低年级）第八册：《孟子》（选）•第三学段：子、史、集阶段（高年级）第九册：《老子》（选）第十册：《庄子》（选）第十一册：《史记》（选）、《资治通鉴》（选）第十二册：《历代美文选》五、基本原则1、示范性原则：学校全体教职工都要学习国学经典，吸收中华民族的优秀传统文化，以修养自身为本，以身作则，以身示范，为学生树立榜样。2、力行性原则：对《弟子规》的内容，重点落在师生“力行”，

4、学习时要联系学校师生实际，对应弟子规内容，制定出品德、礼仪、生活、学习等方面的校规班规，师生共同遵守，养成良好的品行习惯。63、自主性原则：学校根据本校实际自主安排学习计划，除统一读本外，至今广为传诵的古代诗词、散文名篇也可适量纳入计划。学生在规定的时间内诵读指定的篇目，要求正确朗读，熟读成诵，除弟子规外对其他经典内容不要求理解。但鼓励学生以自己的方式自读自悟，有兴趣、有能力的学生可以诵读更多的篇目，并给予相应的积极评价。4、激励性原则：以鼓励、激励为主，承认学生在记忆、思维、兴趣等方面的差异，不搞“一刀切”，对学习经典确有困难的学生不做过高要求，注意因材施教，引导学生了解

5、并热爱民族的传统文化。六、小学国学经典课程教学实施1、一堂国学课会有哪些教学环节六个教学环节：①导入新课（复习导入、开门见山、生活情境、背景介绍、兴趣游戏）②课文新授（展示学习内容和解决诵读）③理解感悟（每有会意，不求甚解；有所领悟，有所体会；联系生活）④拓展延伸（古代文化知识、古今中外文章，语文教材课文，思品课文）⑤总结升华⑥复习温故2、一堂国学课采用的教学方法1）诵读化。以朗读、背诵为主，理解为辅。素读：本色地读、纯粹地读、不求甚解地读。就是不追求理解所读内容的含义，只是纯粹地读。方式：多种形式。范读、个人读、小组读、齐读、男生读、女生读、PK读……悟读：有感悟地读、用

6、心地读、边读边思考。“心到”“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”6“悟读”三境界：①“悟”文义，了解文章的字面意思。②“悟”含义，揣摩、品悟文章的内涵，领悟文章蕴含的哲理。③“悟”今义，领悟国学对自己学习生活具有的现实指导意义。2）情境化源于人们“触景生情”的心理现象，通过情境的模拟和创设，意境的营造和烘托，引领学生身临其境，强化现场意识，将自己的身份主人公化，从而，在意会中领悟，在审美中陶冶，在情趣盎然的氛围中感受国学经典的博大精深。如：优美的古典音乐。气韵生动的国画，鲜活有趣的故事，具体实在的生活等创造情景。从而达到:兴趣——情趣——理趣——志趣3）故事化:抓住天性，引

7、入故事，帮助学生领悟文章的哲理。4)生活化:就是国学教育生活化，让学生把学国学与学做人紧密联系起来，在生活中学以致用，躬身实践，使所学的内容化为自己思想和行为准则，从而在社会生活中立身处世。生活化是国学教学中最为生动和有意义的环节。国学无处不在，国学无处不用，这一“致用”的过程使国学走入了学生的生活，焕发了传统文化的魅力，彰显出国学教育的活力。七、基本方法五我校开展国学经典进课堂，教学以诵读为主，多种形式结合，学习过程中教师适度讲解，注意引导学生自学自悟并身体力行。1、每日一读。每天定时安排10—20分钟时间，进行