《健康饮水》科教方案档

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1、《健康饮水》科教方案重庆市荣昌县河包镇德和小学李开林陈国忠一、课题产生1．日常生活需要水生命之源。没有水就没有生命。水对人体的重要性已是当今社会考虑的重大问题之一。随着人们生活水平的不断提高，注意个人饮食、环境卫生、身体健康不再只是说说而已。衡量健康水的标准是什么？市场上供应的水哪些是属于健康的水呢？同时随着市场的繁荣，人们交流增多、外出活动频繁，很多学生和亲人外出甚至是家庭都是买水或饮料解渴，商店里、商场内出现的水各种各样，于是很多学生产生了这样的问题：它们有什么区别？人们应该喝什么样的水才能有益于

2、健康呢？现在的水资源怎样？针对以上问题我提出这一课题。2、可利用的课程资源⑴现在到处都有生产水的厂家。⑵饮水与每个人的生活密切相关，不受时间、环境等条件的限制，便于学生开展调查，并且学生乐于参与、易于接受。二、活动目标：1知道饮用什么水对身体有益。2通过实施本活动，使学生能亲自开展调查与考察，体验对课题探究过程与方法，引起他们对生活的关注，增强保护水资源的意识，养成负责任的社会态度，促进学生自我保健，健康成长。3提高学生的自主学习、探究问题的能力；并在实践活动中形成合作精神，能互相交流《健康饮水》课题

3、活动的心得，让学生从小就形成学科学、爱科学、用科学的良好习惯。三、活动对象：小学五年级四、活动难点、重点1知道饮用什么水对身体有益。2组织学生小组分析调查资料、写出考察心得。五、方案主要部分1、活动内容：(1)人类对饮用的水要求是什么？(2)饮水与健康的关系？（3）各种各样的水有什么区别？2、活动方式：⑴座谈、讨论：确立本次活动的调查、访谈主题及内容。a讨论：许多同学都喜欢吃雪糕、喝饮料，这些能代替喝水吗？为什么？b汇报c交流收集的资料。d饮用纯净水、矿泉水、白开水、饮料到底有什么区别？e哪种水对我们

4、的健康更好呢？f采访有关的大人老师或水厂的工作人员，比较各种水的区别？g合格的饮用水需要达到怎样的标准？h调查本校学生饮水情况。j上网查询相关资料。⑵进行调查、访谈.（3）问卷调查：本校学生饮水情况。（4）学生小组分析调查资料、写出考察心得。(5)倡议保护水资源、关注饮水与健康问题等。3、可能出现的问题及解决预案⑴在调查过程出现不理解术语。⑵对水质的成分认识小学生较难，本活动过程主要以定性认识为主。⑶分析、总结时小学生综合知识不够，教师要多加引导。4、活动结果及呈现方式⑴活动相片、调查表格、调查取得资

5、料、分析总结等。（2）向全校学生、社区宣传“健康饮水”专题知识（小报、板报、广播等）。（3）用自己的形式写出活动心得与感受的交流。课后小记：通过学习本课让学生增强保护水资源的意识，养成负责任的社会态度，促进学生自我保健，健康成长。养成健康饮水的好习惯。