饮水及健康科技教育实施方案

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1、饮水与健康科技教育实施方案一、方案名称：饮水与健康科技教育实施方案二、方案的来源：   1、日常生活和心理需要   伴随着人们生活水平的不断提高，注意个人饮食卫生、环境卫生、身体健康不再只是说说而已。同时随着市场的繁荣，人们交流增多、外出活动频繁，很多学生和朋友外出甚至是家庭都是买水或饮料解渴，商店里、商场内出现的水各种各样，于是很多学生产生了这样的问题：它们有什么区别？人们应该喝什么样的水才能有益于健康呢？现在的水资源情况怎样？……   2、课外可利用的课程资源   ⑴现在到处都有生产水的厂家；⑵饮水与每个人的生活密切相关，不受时间、环境等条件的限制，便于学生开展调查，并且学生乐于参与、易于

2、接受。三、方案的目标：通过实施本科技教育活动，使学生能亲自开展调查与考察，体验对本活动的探究过程与方法，引起他们对生活的关注，增强保护水资源的意识，养成负责任的社会态度，促进学生自我保健，健康成长，同时提高学生的自主学习、探究问题的能力；并在实践活动中形成合作精神，能互相交流饮水与健康科技教育活动的心得，让学生从小就形成学科学、爱科学、用科学的良好习惯；加强学生的科技教育，丰富学生的课余生活，提高学生科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。四、方案对象：小学六年级学生（一）活动人数：50人以上（二）活动需求分析：  １、要与水厂、校外医生、饮用水经销商或商场等取得联系。  ２、邀请有关专家对活

3、动进行指导。  ３、与学校领导取得联系，必要时在课时、经费、用车等方面给予支持。五、方案的主体部分：  1、活动内容：  主要内容：围绕⑴各种各样的水有什么区别？⑵人类对饮用的水要求是什么？⑶饮水与健康的关系？饮用不同的水（饮料、矿泉水、纯净水等）有区别吗？⑷现在市场的水能否满足我们身体的需要？⑸现在身边水资源的变化及原因⑹倡议保护水资源、关注饮水健康等相关主题活动的开展。2、活动方式:⑴采访水厂的专家(各种水的区别)⑵向校外医生咨询(各种饮用水与健康的关系等)⑶走访与考察(向长辈们了解饮水源的变化、考察水域等)；⑷调查本校学生饮水情况。⑸上网查询相关资料。⑹分析、总结。3、活动时间：利用综合

4、活动课、科技活动课、第二课堂或课外等时间；各阶段活动具体时间校、班、学生、教师及活动进度等情况再安排。   4、活动难点、重点   难点：水域考察，调查采访时对有关专业术语、概念理解，   重点：水域考察，各种的水的区别，饮用不同种水与健康的关系等。   5、活动过程和步骤   ⑴座谈、讨论：确立本次活动的调查、访谈主题及内容。   ⑵进行调查、访谈：a.采访水厂专家(各种水的区别)b.向校外医生咨询(饮用不同种水与健康的关系等)c.走访长辈们了解本地饮水源及饮用水的变化；   ⑶实地考察：水域水质、市场上销售水情况；   ⑷问卷调查：本校学生饮水情况；   ⑸学生小组分析调查资料、撰写调查报

5、告、考察心得。   ⑹倡议保护水资源、关注饮水与健康问题等。   6、可能出现的问题及解决预案   ⑴在调查过程出现不理解术语，如果时间不允许，就课外再查找资料解决。   ⑵学生对水质的成分认识较难，本活动过程主要以定性认识为主。   ⑶分析、总结时低年级的学生综合知识不够，教师要多加引导。   这些一般要根据当时情况去解决：如活动前引导学生学习相关课外知识、活动中根据实际问题采用适当方法去处理、活动后及时解决疑难问题，有些一时难以解决的问题鼓励学习在日后的学习中不断地去探索解决，倡导学习在“做中学”。   7、活动结果及呈现方式   ⑴活动相片、调查表格、调查取得资料、分析总结等展示   ⑵

6、活动心得与感受的交流   ⑶向全校学生、社区宣传“饮水与健康”专题知识（小报、板报、广播等）   8、评价标准   ⑴能自制定有关采访、考察、调查计划，并能做到及时调整   ⑵学生能积极主动地去咨询有关方面专家、资深人员等，并能作好记录。   ⑶能对记录的信息进行适当的处理。   ⑷敢于提出问题，并能积极想办法逐步解决提出的问题。   ⑸学生能小组合作解决问题。   ⑹能将自己活动成果与大家交流、展示。9、对青少年“益智、养德”等方面的作用本次活动，要立足本校实际，在充分认识自我、客观分析环境资源优势的基础上，提高学生的科技素养，发展学生的科技特长，培养合格加特长的富有创造性的人才。优秀科技教

7、育实施方案城南街道龙旺小学“饮水与健康”科技教育实施方案城南街道龙旺小学路庆刚