“我爱说英语”活动方案解读

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1、《太和区初中师生“我爱说英语”展演活动方案》进行详细解读。一发起这一活动设想的理论依据（幻灯片）习近平总书记在今年2月28日的工作会议上一再强调“凡属重大改革都要于法有据”。他之前也曾说：国家政府机关工作的重中之重是民生问题。我今天借用习主席的话，想说的是“我们教师工作的重中之重当属学生问题”此次在全区搞“我爱说英语”这个活动，可以说，将会颠覆过去十几年的教学模式，我们的英语课堂教学将在新的模式下运行，这在我区教育界也算是改革之举。那么我们为什么会搞这个强化听说口语训练呢？有以下两个方面的原因：一．新课标的要求

2、。（幻灯片）九年义务教育《英语课程标准》在课程性质里说：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。语言既是交流的工具，也是思维的工具。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性。在体验中外文化的异同中形成跨文化意识……提高人文素养。那么现实生活中，在我们的英语教学中如何体现人文性呢？那就是开展各种各样的活动，使

3、英语在运用中不断强化。《新课标》课程基本理念分别在第二，第四，第六条里对英语学习做了这样的阐述。【二】面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。【四】强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学、途径和方法。尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方

4、式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力和运用英语的渠道。【六】丰富课程资源，拓展英语学习渠道。语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。我们此次构想“我爱说英语”这个活动，或者说是尝试，就是基

5、于新课标中的英语课程具有“工具性，人文性，面向全体学生，重视语言的实践性和操作性以及拓展英语学习渠道”这些实实在在的学习要求而设计的。可以这样说，此次活动的出发点有章可循，有法可据，目的性很强。大家想想，在我们的英语课课堂中，不听磁带，不相互对话沟通，怎么体现英语的工具性和人文性呢？此次“我爱说英语”活动，是对新课标的一次具体践行，同时也对中考任务的顺利完成起到推进助力的作用。可以说是一次绝好的契机。 二．本次活动的客观需求。一个问题：一个孩子从呱呱坠地，到咿呀学语，是先会说“爸爸”“妈妈”“大小人口，甲乙丙丁

6、，山水土木”呢，还是先会写这些字呢，大家的回答一定和我一样：当然是先会说了，哪有生下来就会写字的呢。再来看看我们的英语课堂教学。我个人从事英语教学26年，其中在初三毕业班呆了整整十几年。为了迎接升学考试那一时刻的到来，我们这些教育者，每每走进课堂，（在没有外人听课的情况下）拿起教材就开讲，有时甚至连单元题目都不板书。讲什么？讲语法呀：一般现在时，一般过去时，现在进行时，现在完成时，主动语态，被动语态等等等等，再到spend，cost，pay，take，thenumberof/anumberof……等一系列词汇有

7、什么区别，怎么用？那叫滔滔不绝，连绵不断，学生们的笔刷刷刷记个不停，没一会下课的铃声就响了，这样的课堂算是好的，学生们给足了老师的面子。然而却有相当一部分课堂，老师走进去之后，如上刑场，老师在前面讲，学生在下面乱，用我的话来讲就是讲骂结合，边讲边骂，以骂为主。用学生们的话来说，就是听不懂，像听天书。他们为什么听不懂呢？因为从没有认认真真地朗读过这些词汇，更别说句子了，只是老师带读一两次，或者同学带读一两次就算学完了，然后老师们就忙着开讲去了。大家都知道，现在很多仍然健在的白首老人根本连字都不认识，可是他们照样说

8、很溜的中国话，不失幽默，甚至语言表达能力相当强：影射，含蓄，讥讽，挖苦……样样都能。他们这些老人从来没系统地学过语文，也没有哪个语文老师给他们讲过什么是反问，什么是设问，什么是感叹，什么是议论和抒情。可是他们照样字字珠玑，我婆婆今年八十六岁了，不敢说她老人家口吐莲花，那也是每日妙语如珠。电视上出的字幕，她没有几个认识的，连人民币上的汉字，也都是掰着手指认。从这些活生生的例子，我们得出如