“关注48个生活细节培养孩子好习惯”活动方案

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1、“关注48个生活细节 培养孩子好习惯”活动方案  为了进一步加强我校学生德育工作，提高学生思想道德水平，促进学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。按照县教育体育局年初工作要点要求，我校将开展“成长第一课堂：关注48个生活细节”(即日常生活好习惯细节、品德好习惯细节、学习好习惯细节、健康心理好习惯细节、自我保护好习惯细节)学生良好品德和行为习惯养成教育活动。为使此项活动顺利开展，特制定本方案。   一、活动目标   通过开展“成长第一课堂：关注48个生活细节”少年儿童良好品德和行为习惯养成教育活动，深入细致的组织全体学生观看获团中央“五个一工程”奖的动画片《成长

2、第一课堂》，一、二、三年级结合48个生活细节开展主题队会、校园情景剧，四至九年级开展演讲比赛、特色争章等活动。组织学生看、学、比、做学生容易接受、家长认同、社会关注的学习生活细节。引导学生在具体学习、生活中培养良好品德和行为习惯，让学生思想道德建设从学校走进家庭，真正形成家校联动的良好机制。  二、活动内容   1.认知阶段：（2012年3月1日----2009年3月31日）   组织全校学生观看获团中央“五个一工程”奖的动画片成长第一课堂，从这些常发生在少年儿童身边的思想品德、素质修养、生活习惯、社会规范、家庭教育等方面的案例中寻找自身学习、生活中遇到的类似

3、问题。组织家长观看解读48个生活细节的专家讲座光盘，发动家长与学生共同观看48个经典案例，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，从具体案例中掌握科学的家庭教育方法，与学校密切配合，家校联动共同提高少年儿童的素质。   2.内省阶段：（2012年4月1日----2012年4月30日）开展“找生活细节、比自身差距”活动。   结合经典案例展播内容，通过主题队会、校园情景剧、演讲赛、观后感征文、漫画比赛等形式，引导学生结合48个经典案例，寻找发生在自己身上或自己身边的生活细节，通过自己讲述、互相评述，比优势、比不足，提升内心的感悟，形成共识，增强养成良好品德、健康心

4、理和文明习惯的主动性、积极性，逐渐树立诚信、务实、创新、卓越的价值观。   3.行动阶段：（2012年5月1日----2012年11月30日）开展“做身边小事，争特色奖章”活动   学校根据不同年级的学生特点，按照“48个生活细节”内容，分层次、有针对性地开展学生良好品德和行为习惯养成教育实践活动，通过文明章、诚信章、好习惯章、创新章等各种奖章的设置，引导学生行动起来，从生活细节做起，从身边小事开始，在有形化的活动中当先锋、做榜样，促进良好品德和行为习惯的内化养成。   4.总结阶段：（2012年12月1日----2012年12月31日）   各班级要在活动中

5、注意搜集整理资料，注意发现活动中表现突出的学生，并及时予以表扬奖励，树立正面典型。让身边的典型起到示范带动作用。年终，将对表现突出的集体和个人予以表彰奖励。 具体活动安排：三月份：1、组织家长观看解读48个生活细节的专家讲座光盘，发动家长与学生共同观看48个经典案例。2、组织观看获团中央“五个一工程”奖的动画片成长第一课堂。3、、观后感征文。   四月份：   1、开展“成长第一课堂：关注48个生活细节”少年儿童良好品德和行为习惯养成教育活动启动仪式。   2、成立文明监督岗(校级、班级)3、召开关注48个生活细节的主题班会。   五月份：   1、各班级开展

6、“我为父母做件事”的母亲节感恩教育活动。2、关注48个生活细节手抄报。   六月份：   开展演讲比赛。   九月份：开展班队会、主题读书活动。   十月份：开展书画比赛。   十一月份：“我的好习惯”征文等活动。   十二月份：表彰奖励。四、活动拓展 1、关注教育细节，让真爱照亮学生的人生   教育的真谛就是爱。作为教师最大的错莫过于对孩子没有爱；最大悲哀，莫过于失去孩子对自己的爱。教师要以真切情感去感染学生，从而激起学生相应的情感。因此，教师的情感对学生来说是导体，是火种，教师要及时捕捉学生身上表露出来的积极因素加以“引导”和“激发”，抓住他们心中闪烁的火

7、花引发为强烈的热情，化为积极的行动。为让师爱在校园流动起来，我校要求教师做到：面带微笑走进课堂；蹲下来看孩子；弯下腰跟孩子说话；跟孩子一起做操；对着喇叭表扬，贴着耳朵批评等。   教师行为方式的转变拉近了师生心灵之间的距离，促进了师生情感的交融，使学生“亲其师，信其道”。教师一句亲切的问候，一个信任的眼神，一个爱抚的动作犹如一缕阳光撒进学生的心田，使学生在爱的氛围中汲取完善自我的力量。   2、关注教学细节，让课堂焕发人性的光辉   苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写到：“你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的指导者和道德的引路人。”课堂作为师生交

8、往最为密切的场所，理应成为培养学生习惯