新时期如何使数学课堂更具活力

《新时期如何使数学课堂更具活力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新时期如何使数学课堂更具活力福建省南平市建阳第二中学李敏【摘要】数学是一门重要的学科，在初中数学教学中，教师一定要采取措施使数学课堂充满活力。在数学教学中，教师要发挥学生的主动性；要营造和谐的学习氛围；要采取多种教学手段激发学生的学习兴趣。【关键词】主动性学习氛围教学方法数学是一门基础性的课程，由于数学知识比较抽象，对学生的逻辑思维能力较高，随着数学教学内容学习的深入，许多学生感到在数学学习上遇到的困难越来越多，不知从何入手去做好数学教学工作。因此，数学成为了一门普遍认为难学的科目，学生们在数学学习上表现不积极，数学课堂的教学效率不

2、高。此外，在传统的数学教学中，教师把提高学生的数学成绩以及升学率作为课堂教学的主要任务，为了达到此目的，教师采用的教学方法单一，通常是以教师讲授、学生练习为主，这种“灌输式”教育教学的背景之下，学生处于被动学习的状态当中，缺乏学习的主动性和积极性，必然会使课堂教学的效率受到影响。随着社会的不断进步，这种传统教学模式已经不能适应新时期的需求，为了更好地推动社会的进步，教育教学面临着改革，为此我们迎来了新课改。在新课改的背景下，课堂教学面临着重大的变革，教育教学工作迎来了前所未有的机遇和挑战。初中是数学学习的关键时期，作为一名初中数学教

3、师，一定要认真学习新课改下的教学理念，把新的教学理念和教学方法贯穿到课堂教学活动当中，从而唤醒数学课堂，调动学生数学学习的积极性，提高数学课堂的教学效果。笔者作为一名初中数学教师，在新课改实施之后，就新时期的数学教学工作进行了思考和探究。通过不断实践和改进，使得数学课堂的教学效果有了明显的提高。下面，笔者结合自己多年的实践，谈谈新时期如何组织数学课堂教学才能够使数学课堂更具活力。一、发挥学生主动性，让学生成为数学课堂的主人在传统课堂教学中，由于学生处于学习的被动状态之下，他们不能主动进行知识探究，感受不到学习的乐趣。在新时期，新课标

4、对数学课堂教学提出了新的要求，在数学教学中，教师必须发挥学生的主体作用，让学生通过自己的董事操作、动脑思考获得真知。只有学生们通过自主学习和合作探究所获取的知识，才能真正内化为自己的知识，从而在帮助学生掌握数学知识的同时，提高学生的知识运用能力，使课堂教学的效率有明显的提高。作为一名新时期的数学教师，要怎样让学生成为课堂的主人，发挥学生的主体作用呢？要达到此目的，首先需要教师在思想上做好转变。长期以来受到传统思想的影响，教师一直处于课堂教学的中心位置，一切教学活动都是围绕教师展开的，教师按照自己的想法组织课堂教学，没有考虑学生的实际

5、情况。只有教师从思想上做好转变，切实认识到发挥学生主体作用的重要性，才能够在组织课堂教学时从学生的角度出发，把自己置身于学生的位置上考虑问题，安排教学。为了更好地发挥学生的主体作用，让学生有更多的机会参与课堂教学，教师需要充分了解学生，只有心中有数才能打好又准备之仗。为了更好地了解学生，合理组织课堂教学，教师可以采取和学生谈心、问卷调查、小测试等多种方式，从不同的角度去了解学生，不仅要了解学生的数学学习情况、接受能力，还要了解学生的兴趣爱好、实际需求等等。二、营造和谐的学习氛围，调动学生的学习热情教师要使课堂教学充满活力，就必须调动

6、学生的学习热情，让学生充分参与到课堂教学活动当中。如果课堂教学气氛沉闷、压抑，必然不利于学生学习积极性的调动，因此，在新时期进行课堂教学，还需要教师为学生创造良好的学习氛围，让学生能够轻松、愉快的投入到学习过程当中。为了营造和谐的学习氛围，教师必须做到真正关心和爱护学生，要多和学生交流，和学生建立起良好的师生关系，只有教师把自己放在和学生平等的地位之上，多理解和包容学生，才能够让学生体会到教师对他们的尊重、关心和爱护，才能够对教师更加尊重和信任。在教师的关心及爱护之下，学生们备受鼓舞，在增强师生感情之外，能够对教师所讲授的数学课更感

7、兴趣，在数学课堂上的表现会更加积极，促使数学课堂的教学氛围更加融洽，在和谐的环境下学生们的思维和表现更加活跃，使得课堂教学更具活力。教育之没有感情、没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。因此，作为一名教师，首先要关心和热爱学生。教师对学生的爱应该是多方位的，既要有在生活上对学生冷暖、喜恶的关爱，更要有在学习上对学生学习情况的了解，填补知识方面的缺陷，挖掘学生身上的闪光点，对学生进行恰当的指引，想学生之所想，急学生之所急。这样，才能让学生真正地感到教师既是他们的良师，又是他们的益友。从而有效的促进课堂

8、教学工作的开展。三、采取多样的教学方法，使课堂教学富有活力 在新课改下进行数学教学，教师还要做好教学方法上的转变，通过多种教学方法的选择，使数学知识变得形象、生动，易于接受，从而有效的激发学生数学学习的兴趣，调动学生数学学习的积极性。