阅读教学是个对话的过程──《春》第一课时教学设计

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1、阅读教学是个对话的过程──《春》第一课时教学设计一、导语设计１、播放以早春为主题的影像片段（实景外拍，配以音乐和解说）。屏幕上这一幅幅画面，使我们陶醉，使我们被这洋溢的诗情所感染，被这盎然的生机所激励。春天是美丽的，当产生了对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳出对生命充满无比热爱的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的云海中起伏飘荡。（打出《绿》、《荷塘月色》、《背影》的三幅画面）２、瞧！一位采着《绿》，赏着《荷塘月色》，《匆匆》走来，又给我们留下《背影》的文学家踏着《春》来了，他是谁呢？（出示

2、课题）（在导入情境的渲染下，学生与美丽的自然展开多感官对话，从而感知初春景致，为课文的学习做好铺垫。）二、整体感知课文１、教师范读全文，学生轻声跟读：屏幕上，随着课文字幕的不断上移，相对应地出示相关的画面。比如：春草如茵图、春花烂漫图、春雨绵绵图、杨柳依依图、春风送暧图、众人迎春图等等。（这是学生与文本、与作者的初次交流。画面的呈现，即学生与自然间的对话，是为了帮助学生更好地把握文本的内容和作者的感情。）２、学生自读有关内容（第３～７自然段）。问题：文章具体描绘了春天的哪些景物？（学生跳读课文，再次与文本、与

3、作者进行沟通，对文章的结构作理性解读。）３、理清文章思路：⑴随着问题的解答，打出字幕，并根据学生的回答随意点击出景物。（盼春）（绘春）花草风雨人（颂春）⑵引导学生了解文章的第３～７自然段都是具体描绘春天的，而第２自然段则是对春天的总体描绘。那么，文章的开头和结尾讲了什么呢？点击出现盼、颂两个字。（学生速读文章的开头和结尾，在与文本、与作者的对话中，可根据盼望着，盼望着一句得出盼字；可由最后的三个比喻句引申出颂字。）三、研读与赏析课文１、请学生闭上眼睛，心里想着春天，结合自己对春天的亲身感受，口头描绘一下跃入脑

4、海的第一幅春的景象。（从文本回归自然，将语文生活化处理，学生与自我、学生与自然、学生与文本、作者的多重对话是学生欣赏五幅春景图的引子。）２、（结合学生的体会）第一幅跃入脑海的春景一定是你最喜欢的，那么，朱自清是怎样来描绘你最喜欢的春景的呢？打出字幕──你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅春景图？（读一读，读出情）（有感情地选读语段是学生与文本、与作者的亲密接触。个性阅读，多角度阅读又是下一个环节的基础。）３、以四人小组讨论的形式，结合屏幕上的要求，对共同喜欢的春景图进行探究、研读。（学生间的对话，有助于每位学生与文

5、本、与作者对话的拓展与深入。）切换字幕──要求：①通过对你喜欢的字、词、句的圈画、分析、交流和讨论，说一说，你为什么喜欢这幅图？②请你通过朗读来表达你的情感。⑴学生自由畅谈探究成果，并以一定的语气、语调、停顿、重音来处理朗读，表达情感，同时开展生生评价；教师指导、交流，并作整体的把握。⑵请共同喜欢一幅春景图的学生站起来有感情、有表情地朗读，其他同学鉴赏。（让学生在体会美的基础上学会表达美，从而真正领悟其意境，又一次与作者对话。在这过程中，教师融入学生的讨论，表达自己对文本中某些字、词、句的独特体验，与学生形成

6、平等的对话。教师也可以通过歌声来表达，如《江南春早》。）（欣赏五幅春景图是本节课的重点，在小组讨论及评价中，学生与学生、与文本、与作者、与教师的系列对话层层打开。教师将自己与文本、与作者的对话成果呈现给学生，营造了平等、民主、和谐的课堂氛围，使学生对文本有进一步的理解。）四、赏读与小结打出字幕：一切景语皆情语！在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字、词、句，仔细品味、赏析，真正体味到了朱自清笔下独有的《春》。朱自清将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景语皆情语──小草、春花，无不

7、充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于撩拨起我们无比的喜爱之情和无限的赞美之情。（在小结中，教师与学生、与作者、与文本心与心地面对，并对课堂中的对话活动做出综合性评价。）五、配音朗读全体学生声情并茂地朗读全文，体会作品中的意境。（配乐朗读使学生在理解文本基础上完成了与文本、与作者的最终对话，这也是对话式教学的成果展现。）六、拓展延伸有人说：春天是插花的能手春天是一位伟大的画家春天是个美丽活泼的仙子──古今中外写春的作品很多，特别是诗句。请学生交流收集的关于春的诗句。小结：春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。

8、于是，古往今来，无数文人墨客挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。同样是写春天的景致，但因人、因时、因地而异，诗人笔下的春天带上了不同的色彩，从而表达出不同的情感。（诗句交流，是学生更深入地理解文本的一个重要环节，是学生与学生、与教师、与不同的文本、与不同作者的情感对话，它能让学生开阔视野，积极体验。）七、作业１、仿写《春》的一个片段（任选一主题：春、夏、秋、冬）。２、整理或誊抄所收集的关于春的诗文。【访谈