长春版《脖子的妙用》教学设计二

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1、长春版《脖子的妙用》教学设计二教学目标：1、通过看图学习，使学生初步理解幽默的含义。在读图的过程中说出画面所表达的意思，从而发展思维，激发想象，培养学生的语言表达能力。2、认识6个生字，会写3个生字，学会1个新偏旁女字旁。3、通过本课的学习，培养学生欣赏漫画的兴趣，体会幽默带来的愉悦。教学重难点：1、认识6个生字，会写3个生字。正确、流利的朗读课文。2、领悟幽默画的含义。教学准备：1、长颈鹿图片。2、生字卡片、杂技走钢丝的录像。课时安排：一课时教学过程设计：1、谈话导入新课⑴小朋友们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，想认识它吗？（出示长颈鹿

2、图片）请大家仔细看一看，长颈鹿最突出的特点是什么？（脖子长）你们知道吗，它的脖子还有你们想不到的作用呢！⑵大家看过杂技演员表演走钢丝吗？那真是精彩极了，想不想看一看？（放录像）今天我们学习的这一课，也是一个人走钢丝，可表演的设备与众不同。想看吗？（看书中81页漫画）这也是走钢丝表演，但与录像中的有什么不同？（学生汇报）这就是我们这节课要学习的幽默《脖子的妙用》。请小朋友们用你那双明亮的眼睛看老师一笔一画写脖子的妙用。板书课题。齐读课题。⑶师：脖这个字是我们今天要认识的第一个生字，请大家用手摸一摸自己的脖子。师：脖字的部首是什么？学生回答。师：

3、老师这里有几个月字旁的字。出示卡片，请一名学生读。师：读了这几个字有什么发现？学生自由回答。师结合学生回答总结，月字旁的字多数与身体器官有关。学生拼读。注意读音是圆唇音bó。脖子的子读轻声。⑷师：老师这里有一个字谜，请小朋友们帮忙猜一下：女子少年。学生猜字。出示妙的字卡。师：这个字就是题目中妙用的妙字。学生拼读，扩词。学习新部首女字旁。注意女字旁与女字在写法上的不同。师：女字旁的字多数与女性有关。谁能说一说女字旁的字。学生汇报。师：请小朋友们快快打开书，看看《脖子的妙用》这个幽默给我们带来了哪些快乐？2、观看漫画，学习生字。师：

4、我们看图上画的是什么？固定走钢丝的支架是什么？学生自由回答。师：杂技演员走在这样的钢丝上，说了一句什么话？想一想长颈鹿又可能说些什么？学生想像，自由表达。师：小朋友们的想像力可真丰富，漫画中还有几个生字宝宝想和大家认识一下。⑴学习生字你出示你字卡片。师：这个字就是你们的你。学生拼读，说一说识记方法，扩词。⑵学习生字俩师：你们俩可千万别动！这句话中的你们俩指的谁？学生回答。出示俩字卡片。师：这个就是你们俩的俩。①与两比较记忆。②拼读音节，扩词。⑶用你们俩说一句话。师：谁能用你们俩说一句话。学生自由表达。⑷学习生字可师：哪个小朋友认识这个字宝宝呢

5、？出示可字卡片。①说一说可的结构。②学生拼读，扩词。⑸学习生字别①猜字谜，识记生字。师：请小朋友们猜一个字谜，看谁是最聪明的孩子。出示谜语：另外有把刀。②学生拼读，扩词。⒊感知幽默画。师生观看漫画。师：杂技演员拿着平衡杆，非常小心地走在钢丝上，说了一句你们俩可千万别动！我们想，这个人此时的心情怎么样呢？、学生讨论汇报（紧张、害怕）师：他紧张什么？害怕什么？学生自由表达。师：这句话应读出什么语气呢？师说明：这是一个感叹句，应读出强烈的感情，体现杂技演员的紧张心情。学生自由读，指名读。师：老师把这句话读给大家听，再次体会一下杂技演员的紧张心情。师

6、朗读，全班齐读。师：想像一下，走在钢丝上的人还可能说什么呢？学生想像，自由发言。师：如果走在钢丝上的人是你，你会怎么想？又会说些什么呢？学生思考后汇报。师：我们再次欣赏一下这幅漫画吧！学生看书中81页的漫画。师：看了这个令人捧腹大笑的漫画，你不想对这个走钢丝的人说点什么吗？以后做事时应该怎样做呢？学生发表自己的想法。师结合学生的发言总结：我们平时做事时一定要注意安全，不要轻易去冒险。4、拓展学生互相说一说生活中的笑话或幽默故事。5、写字师：本课有3个字要求我们正确书写，现在我们写一写。⑴写妙字。强调写字姿势，注意写字的三个步骤。①看先整体看妙

7、字，请小组同学合作说一说，写字时应注意哪几笔（女字做偏旁时横变提）。②写范写：师在虚宫格里一笔一画写妙字。生练习写：先观察虚宫格里的字，再练习写一遍。③对照对照虚宫格里的妙字，看看哪一笔写得不漂亮，改正以后再写一个。⑵归纳写字步骤，明确以上三步。⑶按照写妙字的步骤，学生练习写你可两个字。师提示学生注意：你要写得左窄右宽。可独体字，口字要写在横中线上、竖中线的左边，最后一笔是竖钩。⑷写完以后交流写字体会。⑸全班交流。6、小结谈谈这节课你有哪些收获？师：看来这节课小朋友们是满载而归了，老师看到你们能在快乐的氛围中学习知识，老师很高兴，这也是老师最

8、大的收获。7、布置作业：活动与练习中第一题板书略