鄂教版《世纪宝鼎》教学设计

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1、鄂教版《世纪宝鼎》教学设计教学理念：新课程的实施，课堂已是师生互动，心灵对话的舞台，是师生共创奇迹的时空，是向未知挺进的旅程，是点燃学生智慧的火把。因此，我力求在这课的教学中贯穿生活性、发展性、生命性这三大理念，让学生在自主、合作、探究的过程中学习，这也是新课标倡导的学习方式。然而，《世纪宝鼎》却是一篇学生觉得枯燥、乏味的说明性文章，要让学生在这样的课堂上充分发挥其自主性，我切实地动了一番脑筋，这将在我的教学过程中得以体现。教学目标：1、学会七个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎，鼎志昌盛、龙兆吉祥。2、正确

2、、流利地朗读课文。抄写自己喜欢的词句。3、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。教学重点：理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。教学过程：一、谈话导入，揭示课题：师：同学们，在上课之前，我们来做一个小游戏，好不好?这个游戏的名字叫《巧猜成语》。听好了：敲着钟，列鼎而食，形容富贵人家生活奢侈豪华钟鸣鼎食;一句话顶的上九个鼎，形容说话分量特别重一言九鼎。很优秀的作品扛鼎之作，很有名气鼎鼎大名。全力帮助鼎力相助;三分天下三足鼎立。师：同学们，注意到没有，刚才老师考大家的

3、成语有什么共同点?(都有一个鼎字。)师：鼎是象形字，也是个生字。我把它写在黑板上，请大家注意它的笔顺。(板书鼎字)，我们一起书空，(学生书空。)师：知道什么是鼎么?(古代烹煮用的器物一般是三足两耳)出示挂图，师述：这是一只现代宝鼎，是中国政府专门为联合国50华诞铸造的，它现在伫立于美国纽约联合国总部，它叫生：世纪宝鼎。师：今天我们就一起学习一篇介绍它的课文《世纪宝鼎》。(板书课题23世纪宝鼎，齐读课题。)二、整体感知，读取信息。师：请同学们自由读一读课文，注意把字音读准确，语句读通顺。看看课文介绍了关于世纪宝鼎的哪些信息?(学生自由读课文，教师巡视。)师：读了课

4、文了解了世纪宝鼎的哪些信息呢?(学生汇报：教师板书：来历、外形、价值、寓意)三、创设情境，品读意蕴。1、师：刚才初读课文，我们了解了有关世纪宝鼎的简单信息。同学们，如果时间能够倒流到1995年10月的那一天，你愿意代表咱们中国向联合国赠送世纪宝鼎，并向当时的秘书长加利作相关介绍么?如果有这个机会，你最想向秘书长加利介绍宝鼎的什么呢?生：汇报。2、师：好，请同学们想介绍哪一部分就重点读哪一部分，并找出有关的语句说出理由。学生阅读，讨论。3、学生汇报：生：世纪宝鼎的底座上饰有56条龙，因为我们国家有56个民族，都是龙的传人，这样可以更好的反映中华民族的悠久历史和灿烂

5、文化，所以我介绍这一部分。生：鼎座高0。5米，象征联合国成立50周年，鼎身高2。1米，象征即将来临的21世纪。我从这句话中体会到了这些数字的象征意义，还知道世纪宝鼎是专门为联合国成立50华诞而精心设计的。所以我介绍这一部分。生：鼎重1。5吨，三足双耳，腹略鼓，底浑圆，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底。这句话虽然只有二、三十个汉字，但是把世纪宝鼎的造型、纹饰介绍的很清楚。所以我介绍这一部分。(生介绍时，出示这句话。)学生结合资料谈师：是啊，世纪宝鼎造型古朴，给人以美的享受。谁来读好这句话?指名读。评价，再读，齐读。师：请同学们接着汇报。生：鼎在远古的时候，是中国

6、先民使用的一种炊具，后来又发展成一种礼器。这句话写出了鼎的发展历史。我想加利秘书长作为外国人，可能不了解中国的历史，所以我打算介绍这一部分。生：鼎作为一种重要礼器，象征团结、统一和权威，是代表和平、发展、昌盛的吉祥物。从这句话能看出鼎的象征意义，所以我介绍这一句。生：这座世纪宝鼎，集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与现代科技于一炉。我读了这句话，我觉得咱们中国能造出这么好的鼎，心中充满了作为中国人的自豪，所以我想介绍这一句。师：(出示句子)那你再读一遍，读出自豪感来。评价，再读，齐读。生：联合国珍藏着世界各国赠送的礼品，各有意义。中国的这个宝鼎寓意更深。鼎志

7、昌盛，龙兆吉祥。鼎是代表和平、发展、昌盛的吉祥物，我觉得这句话代表着全世界爱好和平的人民的共同心愿。所以我准备介绍这一部分。师：世纪宝鼎是和平的象征，是和平的使者。让我们用动情的声音去传递世纪宝鼎所寄托的这份美好祝福吧!齐读课文最后一段。四、自主实践,发展语言师:我们说了这么多，加利先生一定等急了，你们的现场赠宝仪式作好准备了么?不过赠宝时要真正做到落落大方,彬彬有礼,咱们还得进入角色认真练习.请在小组里合作练习。(学生进入角色练习)师:同学们,咱们现在已经在美国纽约联合国总部,赠宝的新闻发布会现在开始!赠鼎记者招待会师：记者提问踊跃,中国的赠宝大使和秘书长先生

8、更是沉着应答,你们可真棒