辛勤耕耘健康发展

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1、辛勤耕耘健康发展以前，我认为班主任工作不外乎是管管学生纪律，哄哄孩子，要么当警察、要么当保姆。通过我近二十年的班主任工作，渐渐才明白：班主任工作比起单纯的知识传授要复杂、困难得多、既无现成的教材，又无具体的模式，而且周期长，见效慢，往往辛辛苦苦做了事却也难以收到立竿见影的成效。一个学生能否成材，成为什么样的人材，乃至于今后的发展，也与班主任的教育习习相关。面对这诸多的问题，到底怎样着手呢？在这里,借这次机会，浅谈我的点滴体会。一、以身作则，做好榜样俗语说得好：榜样的力量是无穷的。学生崇拜老师、信任老师，又特别是小学生。经常有家长这样给我说：罗老师，我的学生在家既调皮又懒，家长教育他，他是

2、左说左有理，右说右有理，一旦听到老师二字，立马规矩起来。甚至有的学生还总是否定家长的成绩，而肯定老师的功劳。在孩子的眼里，老师是榜样，是知识的传播者，是智慧的化身，更是权威，我正确认识到班主任工作的地位作用，为了育好苗子，我坚持阅读《四川教育》、《班主任》等刊物，真正做到为人师表，率先垂范。二、重视班干部队伍的建设一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部是联系老师和学生的桥梁，起着不可复视的作用，老师和学生接触的时间毕竟有限，而老师看到的常常是表面现象，只有班干部身在基层，班上有任何一点风吹草动他们都知道。他们对班集体也有以点带面的作用，我称他们是班主任的左右臂，我们班的

3、班干部很多，班长三个，学习委员、音乐委员、体育、劳动、生活干部各为两名，还选了很多小组长。尽管我们班的班干部很多，这不是一种形式，我对这些大大小小的干部进行精心的培养：表扬优点，宣传先进事迹，帮他们树立威信，也鼓励他们大胆工作，指点他们工作方法，也不忘培养班干部的团结协作精神，这样他们时时有一种责任感，时时以身作责，严格要求自己，时时以我是班干部来约束自己，激励自己。他们每天各自在各自的岗位上发挥作用。比如卫生员唐培文、杜勇，凭着自己丰富的工作经验和认真的态度，工作得心应手，从安排值日到卫生大扫除，以及监岗的安排，卫生的保持，完全不用老师过问，一切分工明确，责任落实到人，他们每天还把结果

4、汇报给老师。学习委员陈若诗、万兴特别有魄力，各单元百花园中的积少成多内容，课文中要求背诵的好词、好句、段落等他们都一一督促小组长的跟踪，检查。班上曾经有几个爱偷懒的学生再也不好意思偷懒了，并积极加入到大家的行列中去了。有这样的班干部帮忙，班主任不是如虎添翼省心许多了吗？正是如此，从一年级到现在五年级，我班的语文学习成绩期期都名列镇首，班级卫生次次都名列校前茅。三、抓常规不间断长期对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。因为小学主要是养成教育，。但学生良好的思想行为不是一朝一夕就能形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又

5、感到任务的艰巨。因此，我利用每周一早上的升旗仪式、周一下午的周前会内容、周二的晨会、周五的班会、对学生进行安全、法制、文明礼貌教育，以《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》，等为宗旨，宽严适度，用制度来规范学生。还经常是教学一个单元，就利用本单元内容，以导读提示的标题和学生开展班会活动，让学生在玩乐中明白事理、黑白对错。三、关爱温暖学生，健康成长我们工作的对象是活泼的人，是有思想有感情的人，工人能掌握机器，农民能掌握土地，可是机器和土地都是静止不动的，而人是活动的，他有自己的思想感情，要很好地掌握儿童的思想感情，不是一件简单的工作。班主任利用工作的优势，

6、应当用高尚而伟大的爱去唤回无数失落的心灵。温总理说：教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交触，人格与人格的对话。好的老师是孩子最信任的人，他们有些话不愿对父母讲也愿意跟老师讲，老师能帮助他们解决思想问题，所以没有爱心是不行的，一个班几十名学生，他们的家庭环境，先天素质与自身努力程度都不同，作为班主任一定要做到对待学生一视同仁，尊重、信任、理解.尤其是后进生，良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，一句不当的批评可以使学生感到委屈和心灰意冷。记得有一次，我在评讲试题时，一道极其简单的题居然有学生出错了，我很生气，当讲到这儿时，我凭记忆把粗心大王蒋宇叫来站着

7、，接着还连珠炮似的挖苦了一通，下课了，别的同学都飞奔出教室玩去了，我刚要走，突然从教室一角传来了呜呜哭声，我惊奇地转过身一看，是蒋宇，他怎么了？我手足无措地跑到他跟前询问情况，他先是一味摇头，不说话，在我再三追问下，他极度伤心地说：罗老师，你为什么对我有陈见呢？你说的那题我并没有错呀。我恍然大悟，接过试卷一看，果然是我记错了。此时，我十分尴尬，第二节课我当着全班同学的面立即向蒋宇同学道歉，并请全班同学监督我的言行，不说粗话，不发脾气