苏版小一年级语文北风和小鱼案

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1、苏版小一年级语文北风和小鱼案课题：11、北风和小鱼本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，会本课14个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。重点难点：课前准备：挂图、生字卡片。一、听录音，感知课文。小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？结合回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。二、初读课文。1、自读课文，要求借助拼音小声读课文。可反复多读几遍，把课文读正确，读通顺。2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知

2、”。3、检查自情况。（1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。（2）分自然段读课文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。三、指导朗读。1、观察图画，指导朗读第一、二自然段。（1）出示118页的插图，让生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。（2）联系生生活体会：看看室前的草坪，想一下青草原来是什么颜色的？现在变成了什么颜色？抬头看一下门前的树木，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？现在呢？（3）指导朗读第一、二自然段。读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。恰当使用评价，引导生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。（

3、4）一人扮北风，其他人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。2、习第三自然段。出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段3、习第四自然段。通朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。4、习第五自然段。抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，可让生说说北风想得对吗？错在哪里？四、分角色朗读课文。五、课堂小结。六、作业：小组成员之间互相协作编课本剧，可不拘泥于课本内容，下节课进行展示。板书设计：练习设计：一、按要求写字。色知面出都1、声母是平舌音的字：2、

4、声母是翘舌音的字：3、音节是三拼音节的字：4、音节是整体认读音节的字：二、比一比，组词。毛（）知（）河（）都（）手（）和（）可（）那（）后记：参加备课人员课题：11、北风和小鱼本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏目标：1、有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。重点难点：课前准备：挂图、生字卡片。一、复习上节课我们一起习了11课，这节课我们继续习——北风和小鱼（生齐读）1、这里有一些生字词，大家都还认识吗？（默读、开火车读）知道河面梧桐树浮出水面躲进颜色都怕我鹅毛大雪2、去掉拼音还认识吗？（齐读）二、渡导入新课1、同

5、们，老师这里还有一个词，出示：得意，大家认识吗？（生读）2、请小朋友回忆一下，什么事让你非常得意？你得意的时候会怎么说？（演一演）3、谁愿意再来读读“得意”这个词，要带上得意的表情就好了。(生读)4、课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来读读，看谁找的又快又准。5、交流并出示:北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。”北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。(齐读这两句话)6、小朋友,北风为什么会这么得意?我们通习课文就能知道这些答案了。三、精读训练：1、习第一自然段：（1）听，谁来了。你们听到北风吹得怎么样？（它吹得很使劲）你从哪里看出来的？（北风呼呼地

6、吹着。）嗯，你找得很仔细。你看它吹得多用劲呀！腮帮子都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？（2）北风呼呼地吹来，吹向了谁？它们又有什么变化?请小朋友们自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画。（3）读了刚才的这些内容，你能在这句话里填一个或者两个字吗？青草、梧桐树、鸟儿、北风。（4）你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢？（指导看挂图）理解：青草——变了颜色，梧桐树——落了叶，鸟儿——躲进了窝。（5）看挂图齐读第一自然段2、习第二自然段（1）师渡：正因为北风看到大家都怕它，所以它才----（引读第二自然段）生：北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。”（2）现在小朋友该知道

7、北风为什么得意了吧！谁有本事读出北风的得意来？形式：自由练读，指名读，适当师可以范读，读好“哈哈……”（3）加动作表情齐读这句话。3、习第三自然段渡：是不是所有的植物、动物都怕北风呢？请小朋友们自由读读第3自然段？生：不是，小鱼就不怕北风。（1）你从哪里看出小鱼不怕北风？（浮出水面、鼓起眼睛、我们就不怕）（2）你觉得小鱼怎么样？（很勇敢、很不服气）（3）指导朗读：谁把小鱼不服气的样子读出来？谁还想来做勇敢的小鱼？（4）想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来，让我们对北风表示一下我们的不满。（5）老师