苏教版海底世界教学设计二教案

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1、苏教版海底世界教学设计二教案文章摘要:本文章的主要内容是关于苏教版海底世界教学设计二_教学反思_课文_课堂实录_教案_案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!教学内容：苏教版三年级第六册《海底世界》教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用窃窃私语景色奇异造句。3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点：通过学生学习了解海底世

2、界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学准备：图片、相关海洋的资料、词卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一.谈话激趣。1.谈话。师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢?生回答。(尽可能多的让举手的学生都有发言的机会)师：那你能说说你最想去什么地方?你为什么想去那个地方?生回答。(注意学生回答时的完整性)师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗?我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔

3、的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了!不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗?2.导入新课。(1)板书课题。师板书，生书空。(2)齐读课题。(注意世的发音)二.初读课文。1.自学生字词。提出自学要求：1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。2.检查自学效果。(1)出示生字。A.学生自由读。B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。D.开火车读。

4、采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。过渡：同学们读的可真棒，不过这些生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗?(2)出示词语。A.自由读。B.指名读。(找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。C.让我们一起来把这些顽皮的生字宝宝们找出来吧!齐读词语。3.指名分段读课文。从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。在学生读后也可以让学生进行评议。三.整体感知课文。1.设疑。师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗?谁能用文中的一句话来说一说?2.自由读课文。

5、3.请学生回答。(引导学生用课文的第六自然段回答)4.那景色奇异在什么地方?物产又有怎样的丰富呢?我们下节课再来学习。四.布置作业。1.朗读课文。2.收集有关海洋的资料。第二课时一.复习导入，进入情境。1.复习上节课内容。师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀?生回答。师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧!想去海底看看吗?那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。准备好了吗?2.导入。师：现在我们已经一起登上了远航号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的

6、海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀!嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢!准备好了吗?好，那我们一起去看一看。师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧!二.精读课文。1.精读第二自然段。师：你在海底世界发现了什么呢?把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗?(1)指名读。做适当的评价。(2.)表演，模仿动物的声音。师：把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物?分角色表演。(教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音)师：听，他们

7、模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。(3.)指导朗读。练读。指名读。过渡：想认识海底世界的动物吗?2.精读第三自然段。(1)自读课文。提出要求：这段写了什么?围绕哪句话写的?用画出中心句。介绍了哪些动物的特点?(2)指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。(3)介绍自己喜欢的动物。师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧!把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它!生自由练习。指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。在学生

8、介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。(4)表演读。师：刚才同学们介绍的多好呀!我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物。齐