由“一个很‘酷’的雪孩子”引起的思索

《由“一个很‘酷’的雪孩子”引起的思索 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、由“一个很‘酷’的雪孩子”引起的思索镜头一：教室里录音机配乐朗读着小学语文第一册课文《雪孩子》，全体学生闭着眼睛静静聆听。镜头二：全体学生以文字或以图画描绘着自己听到的雪孩子。其中一名男同学画了一个并不漂亮的雪孩子，并为他带上了一副太阳镜，一条红领带。镜头三：这名男同学把画展示给大家看，大声发表与众不同的观点：我觉得这是一个很‘酷’的雪孩子，很有绅士风度，又像一位侠客，专为人们做好事全体同学睁大眼睛好奇地听着。以上这组镜头是我在一堂很普通的语文课上看到的，也是我们在新课标理念下，

2、对于语文课堂阅读教学中学生个性反应应值得思索的问题。随着新世纪知识经济、信息化时代的到来，社会需要的是有个性、有特长、有创新能力的人才。重视学生个性发展应是当前教育改革的主要任务之一。学校教育必须从单一的选择性教育变为发展性教育、从求平（全都考１００分）转向承认差异，加强基础、发展个性、面向全体学生，让学生学会生活，学会学习，学会做人，能够创新。教育要以学生为本，因材施教、扬长避短。现代心理学、教育学认为人的个性是人类进行创造活动的内在依据和能动力量，是一切创造力的基础。美国哈佛大学校长认为：一个人是否

3、具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。教育部长陈至立多次强调：实施素质教育，尤其要以培养学生的创新意识和创新精神为主。这些论述表明创造力是最高层次的能力，创造力和创新精神是21世纪人才的核心品质。《语文课程标准》也强调阅读教学要尊重学生的独特感受和体验，鼓励学生对阅读内容作有个性的反应。这里所说的个性反应实际上是指学生通过对文本积极能动地参与感悟，从而建构、创造意义的结果。这是一种独特的思维方式。如果每个学生都从不同的角度作出个性反应，那么就会带给大家一个立体的思维冲击波，或者引导学生从不同的角度思

4、考同一个问题，学生就会逐步地形成多维发散的思维习惯，从而沉淀为学生的一种创新人格。这样的阅读教学真正体现了以人的发展为本的课程观。带着这崭新的领悟，我在教学中重视建立学生的自信，开启学生的思维，引导学生创造性地阅读。一、给予学生信心和勇气，提倡我认为小学阶段的学生从言谈举止等各方面都表现出不成熟，但是由于天性，此时的他们已个个都能在言语、绘画等方面把自己的个性随心所欲地表达出来，来表现他内心深处的情感，但是能通过言语流畅地表达出来的学生并不多，他们缺的并不是思想，也不是词汇，而是缺少用言语把自己的思想传

5、递给同伴和长者的勇气。自信是成功的动力，是现代人必备的素质，因此我们教师要给学生树立信心，给予足够的勇气，才能让学生讲出所想，表现出自己的个性。我们的孩子从小循规蹈矩，从小趋于平庸，不敢质疑，不敢挑战权威，人云亦云。我认为这三个字，看似简单，却标志着孩子的一种自信心的建立，个性的开启。因此我从我认为三个字入手，要求学生时时用上我认为。回答问题是我认为的答案，请教老师是我认为的质疑，讨论问题是我认为的观点。渐渐地，学生有了自信心，有了主见，有了个性。又如在《雨点儿》一课教学时，我要求学生推荐最有勇气的同学

6、朗读对话时。令人意想不到的是出现了许多同学自我推荐的现象，这是学生有了自信心的表现。二、张扬学生的个性，鼓励自己的《新课标》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是多元的。过去，我们的阅读教学追求惟一正确的理解，形成非此及彼的思维方式，失去了对多种意义的理解。我鼓励学生重视自己的。要有自己的心得、自己的看法和疑问、作出自己的评价、说出自己的体验、展示自己的风采等等。如教学《春雨的色彩》这篇课文时，我让学生说说你所看到的春雨是什么颜色的，让学生自己思考，说出自己的感觉。由于学生是自己的感觉，因

7、此，答案是多种多样的。生１：春雨是无色的，因为春雨落在什么东西上，这样东西是什么颜色的，春雨就变成什么颜色了。生２：春雨是五彩缤纷的，因为春雨落在万物上，万物就变得五彩缤纷的了。生３：春雨是五颜六色的，因为春雨落在什么地方，这个地方就五颜六色的了。看，这些答案道出了学生的心中的所想，真正反映了他们内心独特的感受。经过了这样的教学实践，学生的个性得到了张扬，人格得到了完善。三、在课堂中允许学生小失误，肯定学生的价值观创新要允许失误。对一个各方面还不成熟的孩子来说，他的思维总不够周密，他们的意见和看法总带有

8、片面性，有时甚至是突发其想，异想天开，这时候我们教师千万不能采取一棍子打死的方法，要给予学生充分的肯定与尊重，努力促进学生个性的发展。让一百个学生头脑中出现一百个哈姆雷特。老师在发现学生出现失误时，不妨采用先鼓励，后否定的方法，婉转地表达自己的意见。如你真的很爱动脑筋，但是你觉得这样行吗？你的想法真是与众不同，这样你愿意接受吗？等等。让学生觉得虽然自己的想法错了，但自己的学习方法，学习精神得到了老师的肯定，下次他会继续努力的。新一轮的课程改