烟台的海 _1

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1、烟台的海教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会生字，理解新词。3、联系课文理解文中打比方的句子，并能模仿造句。4、凭借课文的语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱自然、热爱生活的美好感情。教学重点：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感悟关键词句，感受烟台海的壮观绚丽，人的勤劳能干。第一课时一、创设情境，构建阅读话题。1、引导学生谈谈对大海的印象。（可回忆《赶海》）2、出示中国地图，引导学生发现烟台以及其北面临海的特点。3、板书

2、课题，齐读课题。二、初读课文。1、播放配乐朗诵，交流听后感受。2、放手试读，整体感知。3、反复朗读，正确连贯认读。（小组长在组内主持评议、改进）4、点名分自然段朗读，读后评议。5、检查生字词的自学效果。（1）出示，点名认读。（2）理解：礁石、锚、起锚等词语的意思。（3）点名说字形特点及书写注意点。（4）教师范写、讲解，学生描红、临写。三、再读课文，理清脉络。1、说话提示：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？2、强调关键词语：冬、春、夏、秋，海、人。3、学生在组内讨论练说。4、全班交流，师生评议。四、课后练习。朗读课

3、文，练习写生字词。一、复习1、听写词语。2、自读全文。二、精读课文1、师生学习第二自然段。（1）学生各自读介绍海的部分。（2）你觉得要读好这段话，要突出哪些词语？（3）引导学生交流，归纳出气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向溅起发出掀到等词句。（4）指导学生通过朗读，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象，体会烟台海的独特。（5）在海边的人们是怎样的？找出课文中描写人的有关词句。（6）学生交流，教师归纳：有纷纷顶着观赏不顾站在拍照留念等词语，体会烟台的人和外地的游客不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀。（7）引导学生开展朗读

4、竞赛，在读中进一步感受烟台海的独特魅力。（8）你觉得冬天的海美吗？愿意记住它吗？先自己读读，再在小组里试背，最后有感情地背给大家听。（9）点名背，评议、小结背书情况。（10）小结学习方法：整体读，感知本段主要意思；分层读，抓住关键词句理解体会；赛一赛，读出自己的领悟；背一背，表达自己的感情。2、学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏的两个自然段。（1）学生自学。（读、赛、背）（2）分四人小组讨论、汇报。（3）集体评议汇报情况。第3自然段，抓住嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子等词句，体

5、会冬去春来，烟台的海微波泛起的景象。通过脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节等语句，感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生机勃勃、充满希望的幸福生活。第4自然段，抓住凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。三、课后拓展练习。1、把14自然段有感情地背给同学、家长听，请他们进行书面评价，将书面评价添加到成长档案袋里。2、用上像、宛如等词语，练习写一些打比方的句子。与众不同的句子，老师将会奖励创造星或聪明花。第三课时一、复习，1、在冬、春、

6、夏三季节中，烟台的海各有什么特点？2、你能通过朗读将这些特点表现出来吗？二、指导学生继续精读课文。1、自读第五自然段，整体感知。2、找出最能表现秋天海的特点的句子，朗读体会。一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。秋天的海平添了几分充实与忙碌3、秋天是收获的季节，哪些句子能够看出渔民紧张忙碌的生活？渔家驾船出海了，货轮起锚远航了4、开展朗读竞赛，指导有感情朗读、背诵。5、总结冬、春、夏、秋四季烟台海的特点。冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋日的充实（忙碌）6、

7、齐读第6自然段，填空：烟台的海是一幅（），是一道（），是一座（）。7、轻声自读，体会画、背景、舞台。8、欣赏画面，加深理解。说话提示：说是一幅画，是因为（）；说是广阔的背景，是因为（）；说是壮丽的舞台；是因为（）。三、课堂演练。1、烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？向游客作一番介绍。2、你游览过什么地方？哪里给你留下了深刻的印象？能让我们分享一下吗？3、学生演练，集体评议。四、课后拓展练习。写一个片断，介绍一处迷人的风景，作为自己手抄小报的备用稿。