灰椋鸟教学案例

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1、灰椋鸟教学案例一、教学目标：1、在正确流利的基础上有感情地朗读课文.2、揣摩描写鸟的句子，体会灰椋鸟归林的壮观3、体会作者表达的思想感情,懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。二、教学重点:体会描写灰椋鸟归林、闹林的壮观场面的句子。三、教学难点:体会作者表达的思想感情,懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：(一)谈话导入：1、同学们见过灰椋鸟吗?今天这节课我们去看看灰椋鸟。(生齐读课题)2、出示灰椋鸟的图片,谁来说说灰椋鸟长什么样?3、文中作者怎样介绍灰椋鸟的样子?(灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背

2、,远远望去黑乎乎的,有什么好看的呢?)(把反问句改为陈述句)4、指名朗读句子。5、(开始,作者对这么普通的鸟儿一点都不在乎。但当她看了一部关于灰椋鸟的电视录像，才决定亲自去看一看。于是一天下午，她和同伴来到了林场，静候灰椋鸟的归来。)6、过渡：(作者在林场看到了什么景象呢?)(二)学习灰椋鸟归林的内容，感受灰椋鸟的壮观和温馨。1、自由朗读课文第四自然段.边读边想象画面,看看灰椋鸟是怎样归林的?圈出关键词。2、读完之后说说你有什么感受?(灰椋鸟归林的场面十分壮观。)3、出示句子一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没几分钟，大部队便排空而至

3、，老远就听到它们的叫声。它们都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。4、交流：你是从哪些词句中感受到灰椋鸟归林的场面十分壮观的?(排空而至、浩浩荡荡..)5、你能把这壮观的气势通过朗读表现出来吗?(指名读)6、观看视频。7、学生品读句子。8、此时作者不仅看到了灰椋鸟归林的壮观情景，耳畔还响起了他们活泼欢快的叫声。他听到了什么?9、出示句子先回来的()，好像()又像()。后到的()(鸟儿会说话吗?这里作者用了拟人的修辞手法,把鸟当作人来写了.)10、如果此时你就是灰椋鸟中的一员，在这欢快的

4、场面里，你会说什么?11、学生展开想象：如果自己是只归林的鸟会说些什么?(三)学习鸟儿闹林的内容，捕捉美丽镜头，感受作者的喜爱之情。1、读读课文第五节，想想自己喜欢哪句话，为什么?2、出示要求：a、读：自由读课文第五自然段,边读边想象画面;b、划：划出自己喜欢的写鸟的句子;c、品：说说自己喜欢这些句子的理由，也可以在空白处写写批注。3、读课文，看不想过早安眠的灰椋鸟都在干什么?4、出示句子。(1)(看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇!)还记得灰椋鸟的样子吗?引读：灰椋鸟尖尖的嘴，

5、灰灰的背，远远望去，黑乎乎的，有什么好看的呢?可此时的灰椋鸟怎么变成了穿上盛装的少女在翩翩起舞?好好读读这一句。(2)(树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。)(因为晚霞映红了天空，映红了刺槐林和竹林，也映红了灰椋鸟。灰椋鸟成了金红色的了;因为灰椋鸟这边的刚刚落在枝头上，那边的又马上扑棱棱地飞起，很像跳舞;所以此时作者已经深深爱上了灰椋鸟，晚霞的美丽是大自然赋予了它的外观美，而作者的喜爱却赋予了灰椋鸟美丽的生命力。)5、听鸟叫，想象画面。6、学生品读句子。7、这些鸟儿美丽又可爱，你喜欢

6、吗?(四)学习课文最后一段，激发学生的爱鸟心情。1、作者也被这幅画面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。她说什么了?而这壮观的场面是怎么来的呢?这个句子是赞美谁的?2、出示句子：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢?3、把这个句子改为陈述句。4、朗读句子。(五)小结：今天这节课，我们了解了灰椋鸟归林时、归林后的壮观场面，让我们感受到灰椋鸟在这儿生活得非常愉快，非常快乐。文章的作者徐秀娟就是一个爱鸟的人。大学毕业后她从事了饲养丹顶鹤的事业。有一天为了寻找一只飞散的丹顶鹤，她陷入了沼

7、泽地，献出了年仅23岁的生命。正因为有像徐秀娟这样护鸟护大自然的人，我们的大自然才会更和谐。今天我们也应该加入到爱鸟，保护鸟的队伍当中。过渡：作为地球的主人的我们该怎样保护环境保护鸟类呢?请同学们写一写。(六)作业设计1、今后，你打算如何保护鸟类，保护大自然?2、写一个爱鸟、护鸟的宣传标语。(七)板书设计归林壮观25灰椋鸟(爱鸟)保护鸟闹林热烈课后反思:这节课主要从三方面引导学生学习。1、抓文本，引导学生抓住本课核心内容进行理解课文。比如：灰椋鸟归林时的壮观场面，归林后的热闹情景等。还通过反复诵读一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没几

8、分钟，大部队便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们都是整群整群地列