没有最好，只有更好！──《自己的花是让别人看的》教学反思

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1、没有最好，只有更好！──《自己的花是让别人看的》教学反思《自己的花是让别人看的》是五年级下册第八组的第一篇精读课文。这篇课文是我国学术大师──季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。本文不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用最精炼概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，让人既开眼界，又颇受教育。本组课文的教学目的一是让学生了解德国的民族风情特点，积累课文中的优美语言。二是使学生在语言文字的训练中潜移默化的受到人人为我，我为人人的教育。从中受到启示与教育。根据这个目的我精心的设计了第一课时的教学过程。这篇课文是一篇新课文，对

2、我来说也是一个新的挑战。要想把这节课讲好，就得下很多时间和精力备课，查找一些相关资料，来更深入地了解课文的写作背景，作者的那段经历，做课件。特别是德国的风土人情，只有自己充分的了解了德国的情况，讲起课文来才能应付自如。在熟读课文之后，我把教学参考书上的教材解读，教学目标，教学建议，教学案例细细的逐一通透的理解了一番。只有在充分的了解了教材，知道了要教什么，从哪里入手，哪个地方是学习的重点，哪些是难点，才能想办法如何去解决这么重难点，让学生在课堂上潜移默化的就理解了，就受到了思想的启迪。在大量了查找阅读和课文相关的资源之后，既如获至宝，又感觉杂乱无章。一时间心里很乱，比如课文的导入，就

3、有很多设想，感觉都不错，难以取舍。我设计的是谈话导入，由于上个学期学过《怀念母亲》学生已经搜集了季老的资料了，也从中知道了季老曾经在德国呆过１１年，所以我简介了写作背景，让学生主要交流了德国的一些资料。但是学生的资料准备得不充分，比较少。我觉得我应该搜集一些德国的资料让学生了解得更多一些。初读课文时，是从课题入手还是从课文的中心句，多么奇丽的景色！多么奇特的民族！还是从作者回到德国回答朋友的话变化是有的，但是美丽并没有改变。最后决定从作者第一次到德国之后对德国人的爱花之情自己的感受入手。让学生了解德国人种花的独特之处。这一课的教案反反复复改了好多遍，在备教材的同时，还要备学生，根据学

4、生的情况，自己揣摸一下学生时候能接受这个问题，学生是否能明白。可以说是千思百绪涌入心头。为了让学生了解德国人种花的特别之处，我设计了一个问学生家里种花是为了干什么，一对比，学生跟季先生的感受就接近了。抓住关键词家家户户都，让学生好了德国人美好的想法。在这一段我补充了一段介绍女主人的资料，意图是让学生知道虽然女主人和季老是出租者和租房者的关系，但是他们相处的十年关系就像一家人一样，从而感受到德国人与外人很好相处，平易近人，象花儿一样美丽，从而更加地了解他们为什么养花是给别人看的。可是课堂上没有点透，引导得不到位，所以这个环节让很多听课的老师感觉不知所云。也不知学生在心理感受到德国人那像

5、花儿一样的美好心灵了吗？第三自然段，主要描述德国家家户户窗口都开满鲜花的情景。因为看到本组的训练重点之一是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的。所以我安排的教学环节是承接第二段让学生欣赏德国大街上这道独特的风景。看完之后让学生自己说说刚才看到的，感受到的。我的意图是训练学生的口语表达能力，让学生深刻地感受季老的文采，学习季老的写作方法和遣词造句的能力。不知道是先学文还是先看录像比较能达到我的这个教学目的。在课件上我觉得曹校长的意见给得很好，让学生感受花团锦簇，姹紫嫣红时，图片一个一个的一次播放这种视觉效果更令人印象深刻，比我把好几张图片放在一起一次性放映出来好。在理解如入山阴道上我没

6、有弄懂这个比喻的用意，我理解成了走在街道上就如走进了两旁是密密的树林，走进去空气清新，心情舒爽。在评课的时候，曹校长说这里是说花儿的数量很多如山阴道两旁的树木让人目不暇接，我们都恍然大悟。呵呵，因为在备课的时候我问同组的一位老师，我们两个人揣摩了半天也觉得有点让人费解。曹校长这么一点拨，我们都恍然大悟。真是惭愧啊。在理解教材时还是应该用点心才是。在这个环节上，对词语的理解要联系实际生活，纵观全程来看，教学目标，教学重难点课堂上把握得还行，基本上完成了一课时的任务。在开头时，问题串联比较多。在指导朗读上，齐读得比较多，效果不明显。如果让学生单个朗读，感情很容易流露出来。在理解重点句子时

7、，没有很好的引导学生深入去理解，没有很好地去挖掘深层次的的东西。同组的同事给的意见很好，没有让学生深刻地去认识，去理解。学生在课堂上的发言有些泛泛之谈，没有说出深层次的内容。学生的学习方法单一，可以采取小组合作学习。以后我要讲究方法，深入地引导学生理解课文。这一堂课讲下来，虽然很忙，很累，但是绝对非常有收获，对自己的教学看得更加清楚了，明白了今后努力的方向，对自己以后的教学有很大的帮助，特别是曹校长和同组的老师们给的意见给我很多的启示，思路会拓宽。用曹校长