教师“以情激情”学生才能“以读悟情”──于永正《圆明园的毁灭》教学赏析

《教师“以情激情”学生才能“以读悟情”──于永正《圆明园的毁灭》教学赏析 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师“以情激情”学生才能“以读悟情”──于永正《圆明园的毁灭》教学赏析【背景】这是特级教师于永正在杭州举行的全国著名特级教师精品课活动中的一节阅读教学课。这节课在以读代讲方面极富特色，教师用富于激情的语言调动和激发起学生的朗读情感。纵观整节课的教学，以读为本作为一条主线贯穿始终，感悟、积累、运用呈层递性地推进，情感、态度、价值观这一维度一直相伴其间，工具性与人文性的统一得到了较好的体现。教师的教学理念、教学设计、教学艺术、教学语言、教学热情等方面也都值得我们很好地吸纳和仿效。片断一：(上课。师板书课题，要求同学们随着老师的板书边读边书写，写毕再齐读一遍课题。

2、)师：读课题也要注意感情。大家学习完课文后再读题目，我相信就会读得不一样了。拿出课文，遇到生字，那上面有拼音，多读几遍记住它。下面大家自己认真读课文。师：读了这篇课文，你的心里是什么滋味?有什么感受?生1：我觉得很可惜，这么好的一座圆明园竟被英法联军给破坏了。生2：我认为，如果不是清政府腐败无能，那么圆明园也就不会被毁灭了。生3：我们曾为圆明园而感到骄傲。后来被英法联军毁坏了，我心里感到愤愤不平。师：哦，她的心里感到愤愤不平。还有不同的感受吗?心里是什么滋味?用一句话来回答。生1：我心里非常难过。生2：我心里非常的愤怒。师：(板书：难受、怒、恨、惜)现在请你

3、再读课题。(生读)感情变了，表情也变了。大家心里很难受，又恨又怒，又感到很可惜，这就是同学们读了课文后的心情。读哪一段时你最恨、最怒、最难受?(生说读第五自然段，于是教师提醒同学们把那种最难受、最可恨、最可气的感情读出来。生齐读。)师：我很注意看，很注意听了，同学们已经把可惜、难受、愤恨、愤怒的感情交织在一起了。再读一遍，把你的心情、你的感受写在脸上。(两生有感情地朗读。)师：她表达的不仅是她个人的感情，而且是表达我们所有中国人的感情。哪位同学再来读?(另一生更有感情地朗读。)师：这是对帝国主义强盗的控诉!大家齐读。生读。师板书：拿走、搬运、毁掉、放火师：这

4、就是英法联军犯下的罪行。最可恨的是，他们为了毁灭罪证，最后放起火来。他们的罪证难道能让大火毁灭掉吗?生齐：不能!师：前面用了个闯字，活化出了英法联军的强盗行径。一可恨能拿走的拿走，二可恨拿不动的搬走，三可恨搬不走的就毁掉，最可恨的是最后还要放火烧掉，企图毁灭罪证。同学们，让我们再读一遍，读出中国人的恨!读(学生带感情地齐读。)〖评析〗以读为本是阅读教学的基本特征。我们从以上的教学片段可以清楚地看到，教者没有繁琐多余的内容分析和串讲串问，而是着力于引导学生进行有感情地朗读。为使朗读与悟情有机地融为一体，使读真正地发自心声，教者在同学们初读课文后询问学生有何感受

5、，是什么滋味，以此引导同学们初步地把握朗读的感情基调，进而能自主地读出难受与可惜互杂，愤恨与愤怒交加的语气语调。言为心声，声音富于情感了，教师又进一步地引导同学们要把这种心情和感受写在脸上，通过面部表情显现出来，这样的读真可谓既有声又有色，使以读代讲和以读悟情不但落到了实处，而且提升了层次。为使同学们读出感情，教师常常用富于激情的语言调动和激发学生的朗读情感。此举给我们的启示是：教师富于激情的语言之水涨了，学生的感情朗读之船才会高，而且，水有多涨，船有多高。概言之，教师以情激情，学生才能以读悟情。片断二：(教师引导同学们思考：为什么读这一段会掺杂着这么多复杂

6、的感情?于是同学们纷纷站起来发表自己的感悟和体会。)生1：圆明园里有我们中国这么多的各种珍宝，却被英法联军任意地掠夺和毁坏了。因此，我们很难受，也很憎恨他们。生2：我觉得还有一个很重要的原因，是他们犯下了罪还要把罪证销毁掉。而腐败无能的清政府眼睁睁地看着这一切，却无能为力，这真令人难受。师：一恨英法联军的强盗行径，二恨清政府的腐败无能。还有其他原因吗?生3：中国的圆明园是一座很大的园林，而且它历时150年才建造成功。英法联军一把大火就把圆明园150年的建筑给毁掉，我认为这让人非常可恨。师：(教师概述同学们的发言，然后接着学习第2、3、4自然段。)好，回过头来

7、再读2、3、4自然段。请同学们注意，会读的人要善于抓要点，要把一段话读成一句话，把一本厚书读成薄书，这是一种很重要的学习方法。(生默读。读完一遍后，教师要求再读两遍三遍，并提示学生边读边进行点、划、批、注，用笔作记号留下自己的思考。自己阅读和批注后再与同学间相互交流。)师：读书要读得进去，还能跳得出来。谁能把2、3、4自然段用一句话概括出来?生1：圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它宏伟、壮观，真不愧是万园之园。生2：圆明园不仅是一座举世闻名的皇家园林，还收藏着最珍贵的历史文物。师：意思都有了。谁还能说得更简洁一些?(还有两位同学也说了意思相近的更简洁的话。)

8、师：从同学们的发言中可以知道，最主要的有两层意思：第