徜徉于“赏识”中

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1、徜徉于“赏识”中赏识，其本质是爱。赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在我是好孩子的氛围中成长。而人性中最本质的需求也就是渴望得到他人的尊重和欣赏。学会赏识，就是学会爱。教师如果能掌握赏识教育的奥秘，就能让孩子感悟，让每一个生命彰显出排山倒海、势不可挡的觉醒力量。我在这几年的教学中，充分运用赏识这种手段，多给学生一个关注的眼神，多给学生一个重塑的机会，他们还给我好多惊喜。首先是像朋友似的关心了解学生孩子们都需要老师的关心，享受集体的温暖。教师只有消除了学生特别是学困生对老师、家长、同学的

2、对立情绪，才能有效地开展工作。日常生活中，我从内心去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时在各种场合夸大鼓励，而犯了错误则秘密的进行耐心地教育，使他们时时感到老师的真爱与关心，从而向老师敞开心扉。比如我班的张家捷同学：父母离异，父亲经常出差，家里常常是他和一台电脑做伴。他作业基本不写，甚至有时不来上课。了解基本情况后我主动登门拜访进一步走进他的内心世界，当得知他三餐都是自己买吃，晚上一个人睡在宽大而冰冷的家里，我落泪了，我忍不住打电话给他的父亲，在我的努力下他搬去和他的爷爷住，

3、生活相对稳定后，他对我也有了一丝亲近。在这期间我还发现他很喜欢画画，而且画得还不错，我便真诚的夸赞他，还向他索要一幅画。在班级里我隆重的展示他的作品，让每一个学生知道张家捷的绘画才能，知道张家捷的过人之处。对于他学习上的不良习惯，我总是在课余时间给予及时的指正和真诚的帮助。接下来他接纳了我，在班级里抬起了头，学习态度有了明显的改变，自信的笑容又重新回到他的脸上。接着是像知己似的欣赏激励学生让学生受到赏识，学会感动，这是教育的一种极佳境界。心理学研究表明：人在受到赏识的时候工作或学习，效果最好，小学生一旦受到了赏识，

4、无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都是大有裨益的。对于基础较差，不太勤快，甚至有的时候不能及时完成作业的同学，开学后不久，我在班上却重点关注他们，毫不吝啬的表扬我已经发现的闪光点，让他们感受到学习的快乐。如调皮好捣乱的蒋向峰的优点是博览群书，才思敏捷，作业拖拉的管燕却特别乐于助人，写字潦草的孔丽丽却拥有热爱集体的好思想、、、、、、经过这样的鼓励后，学生对于自身的缺点便愿意去承认既而克服。数子十过，不如奖子一长。只要教师首先改变自己，用发展赏识的眼光去看学生，那么你看到的学生缺点和优点是同样多，学生也会因此正确审

5、视自我，确立自信，在你的宽容激励中进步。学生在某一单元某一课甚至是某一份作业上取得了成绩，作为教师，若能及时发现，及时赏识，就可以激发学生看到自身的优点，他们就会从潜意识当中发现自己原来有着很优秀的一面，从而带动了学生其他方面的进取心，并且相信自己在其他方面也会做得非常好。我班的李治安曾说过这样一句话：家里好多人都说我笨的像猪，只要老师你不这样讲，所以我想学。很朴实的一句话却道出了孩子的心声：渴望别人的尊重和肯定。这就是赏识。学生的心灵在她的滋润中，会健康、快乐地成长，为他们今后成为一个大写的人打下了牢固的基础。教

6、师要善于帮助那些自身不遵守纪律的但在班级又有号召力的学生找准在班级里的位置。让他们发挥自身应有的作用，协助管理班级，给他们展示自己才能的机会,他们会感激你的知遇之恩不仅会管好自己，更会在班级作好表率，用自己的行为影响他人。其次是像园丁似的修剪完善学生人无完人，孰能无过教师要让每一位学生知道:人的成长过程就是在不断的修剪自我,不断的完善自我的过程。即使是班长，老师，领导人，都不是完美无缺的，如班长胡子泳体育较差，学习委员谢成纳缺少绘画天分，班主任的我简直没有音乐细胞、、、、、、通过比较让学生明白有过不是世界末日，只要

7、过而改之，就会更完美。结合学校的文明班级评选，鼓励学生关注每天的分数，关注每天的点滴进步，关注每天的不足。教师要有一张巧嘴，鼓励的话要真诚而不泛滥，批评的话更要及时而中肯，让教师的巧嘴来修剪并成就未来的参天大树。做广播操时，由体育委员督促学生快速下楼，班主任坚持做操必到，站立必直；眼保操时我尽量和学生在一起做，真正达到和孩子们在一起。发现做的认真的及时给予表扬，并且让他到前面带操，把他的优点进行扩大，让他的光芒来影响其他学生，从而激发学生完善自我的积极性。教师若以赏识为出发点，做到以身作则，动之以情，晓之以理，拥有

8、一颗期待的心，就能更有效地进行教书育人。最后是导演似的聚焦展现学生作为高年级的学生，他们的思想已较成熟，为了锻炼他们的体质和意志，丰富学生的知识，开阔他们的眼界，培养他们各方面的能力，积极鼓励学生参加学校及区里的活动，争取一个个展示的平台，让学生在赏识中参与，在竞争中学习，在展现中进步。记得参加学校广播操评比时，看到学生没有信心，临上场前我送给他们三句话：首